教学目标:
1.科学知识目标:①.认识弹性形变,知道弹力产生的原因.
②、了解弹力的表现形式和弹力测力计的原理.
③、学习正确使用简易测力计.
2.能力培养目标:①、培养学生观察、分析问题的能力
②、培养学生收集整理信息和动手制作的能力
3.情感态度价值观:①、培养学生收集整理信息和动手制作的能力.②、乐于用学到的科学知识解决问题
4.教学重点、难点:弹力产生的原因,弹力测力计使用及测力计使用时的注意事项.
教学准备:可拆的测力计、橡皮筋、软弹簧、弹簧秤、直尺、气球、铅笔、双面胶、硬纸板、回形针、钩码、钳子、
教学过程:
1、激趣导入(播放录像片段)在08年奥运会上一米板跳水运动员晶晶,要在空中做出优美、复杂的动作,需要有较大的起跳速度,在起跳的过程中,跳板起了什么作用呢?
2、广场蹦床是儿童喜欢的一种游戏,那么在儿童用蹬脚起跳时,蹦床上蹬脚起跳点会发生怎样的变化?为什么在蹦床上要比地面上蹦得高出很多呢?
生:很好玩,蹬脚起跳时,人有飞起来的感觉.
生:下面好像有人把你抛起来的感觉.
师:蹦蹦床能把人弹起这么高呢?这节课,我们共同研究“弹力”这个问题.(板书课题)
一、认识弹力
师:(出示玩具弓箭或弹弓)这是同学们儿时玩过的玩具.用力拉橡皮筋,橡皮筋变长,发生形变,放手后橡皮筋恢复了原状.请同学们利用你身边的东西动手一试,看哪些物体有类似橡皮筋形变的特性.
(学生活动后汇报)
生:钢尺、钢锯条,在用力弯时发生形变,撤去外力后恢复原状.
生:我们平时用的橡皮用力扭时也会发生形变,松开手后又会恢复原状.
生:女同学扎辫子用的橡皮筋也是用力拉时能变长,松手后恢复原状.
生:用力将吹气球变大,松手放气后恢复原状.
师:以上同学们举出了这么多的例子,这些例子中物体的共同特征是什么?
生:特征是受力时会发生形变.不受力时又恢复到原来的状态.师:我们把物质的这种形变具有的力叫做弹力.同学们有没有发现有些物质表现弹性不一样呢?
1.师:每小组桌子上都放一些软弹簧和橡皮筋,我们用哪些方法研究弹簧和橡皮筋的秘密呢?
2.同学们猜一猜,用不同的方法研究弹簧和橡皮筋,每小组会有什么发现?请各小组的同学讨论一下.(各小组讨论交流)
3.哪个小组来汇报一下,你们刚才讨论的结果?
4、有请各小组同学用你们喜欢的方法玩一玩弹簧和橡皮筋,分析它们到底有什么秘密?(小组用自己的方法玩弹簧和橡皮筋,教师指导,然后请几个小组汇报)
5、小结:通过各小组实验,我们观察发现了,在外力的作用下,物体的形状会发生变化.当外力消失后,一些物体又恢复了原来的形状――这些物体具有弹性.物体因为形状发生变化,而产生的力叫做弹力.(教师介绍弹力的单位、符号等)
二、我们的发现
1、让大家打开储盒(里面有:竹竿、橡皮擦、海绵、弹簧、蜡烛、橡皮泥、橡皮筋等),请大家用你喜欢的方法去验证哪些物体有弹性,哪些物体没有弹性.)
2、大家先猜猜看,哪些物体有弹性,哪些物体没有弹性?(各小组开始实验,教师巡视,各组长把自己小组的发现填在实验记录表中,请几个小组汇报情况.)
生汇报实验1:
师:哪个小组来说说实验1?看着问题回答.
生:我用双手折竹竿,竹竿会由直变弯.手感到竹竿有一股力在反抗.松开手后,竹竿又恢复原来的样子.
师:你们组做实验真认真.
生汇报实验2:
师:哪个小组来解说实验2?
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生:我用手按弹簧,弹簧会变形.手感到弹簧有股反抗力,松手后弹簧又恢复原来的样子.
师:你们组做实验真认真,真细心.
生汇报实验3:
师:哪个小组来说说实验3?
生:我用手按橡皮筋,橡皮筋会变形.手感到橡皮筋有一股力在反抗.松开手后,橡皮筋又恢复原来的样子.
师:你这个组也很认真做实验.
归纳几个实验的共同点,小结弹性:
师:那做了这几个实验,你们发现它们有什么相似的地方吗?哪个小组先说?
生:我们组发现压弹簧、拉橡皮筋和折竹竿一样,用力它们就会变形;松开手后,又能恢复原来的样子.(板书公式)
小结:在储物袋中,海绵、弹簧、橡皮筋、橡皮擦、尺子都具有弹性,蜡烛和橡皮泥没有弹性.
三、师生实验探究,提高认识
(一).认识测力计的构造和测力设计原理
1.构造:布置学生拆装测力计,并说明其的基本构成
2.设计原理:弹簧的伸长与受到的拉力成正比有什么关系?
(二)、如何正确使用测力计和使用事项
1.观察量程――最大刻度值.
2.观察分度值.――最小刻度多大?单位是什么?
(三)学生活动:
1.拆装测力计,观察其的基本构造:轻弹簧、挂钩、带刻度的外壳支架、指针.2.说明原理:弹簧的伸长与受到的拉力成正比例.3.施以拉力,使指针在1N、3N、5N处,感受力的大小.4.将文具盒挂在测力计下,测其拉力.
四、学生制作实践
制作简易测力计的步骤:
1.在橡皮筋的两头套上回形针.2.把一枚回形针固定在硬纸板上.3.将另一枚回形针做成测力计挂钩.4.以测力计不挂重物时挂钩所在位置为零点刻度,分别给测力计挂上05牛顿、1牛顿、15牛顿等的钩码,将每次挂钩所处的位置标上刻度,每个刻度的读数就等于所挂钩码的重力.用制作的测力计测量物体的重力.
五、弹力的应用
1、弹力在社会生活中的应用很多,(出示课件)让学生说出弹力在哪些方面的应用?2、学生回答.3、除了老师介绍的这几种应用例子,你们还能不能找出有关的例子.4、学生汇报.板书(略).