《九寨沟》第二课时教学设计

教材内容

《九寨沟》在苏教版义务教育课程标准实验教科四年级上册49～52页.

教材分析

课文以生动笔触,饱蘸着对祖国山河的一片深情,精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观.课文层次清楚,语句清新,词藻华美,重墨浓情,易于朗读和背诵.教学重点是朗读课文,知道九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境,那里的人与动物和睦相处,感受大自然的神奇.教学的难点是背诵课文３～５段,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情.

设计理念

培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,以教材文本为依托,引导学生进行个性化阅读和多角度有创意的阅读.

教学目标

1.知识和能力：学会本课10个生字,认识两条绿线内的8个生字.理解由生字组成的词语.背诵３～５自然段.

2.过程和方法：以“自主、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台,使教学过程成为学生、教师、文本之间对话的过程.

3.情感、态度和价值观：通过了解九寨沟美丽的自然景色、珍稀动物,激发学生热爱大自然,热爱祖国,保护动物的思想感情.

设计特色

以阅读为主,多媒体教学为辅,吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,使他们愉快地进入学习.人人在参与探究的学习过程中,轻松、快活、顺利地实现教学目标.

教学流程

一、导入

今天我们继续学习——九寨沟.（指导学生有感情地读课题）

二、美文美读

(一)浏览课文3、4自然段

你看到了哪些景物?指名回答,教师板书.

自然风光 珍禽异兽

雪峰 金丝猴

森林 羚羊

湖泊 大熊猫

瀑布 小熊猫

(二)学习第3自然段

1.课件出示：

插入云霄 清澈见底 银光闪闪 高低错落

白练腾空 色彩斑斓 遍布 蔚为壮观

银花四溅 五彩缤纷 大大小小

雪峰： 森林： 湖泊： 瀑布：

一边读课文,一边把这些词找出来,想想这些好词分别是写什么的?

2.交流：这些好词分别是写什么的?学生答.

课件出示词语：

雪峰：插入云霄、银光闪闪

森林：遍布

湖泊：大大小小、清澈见底、色彩斑斓、五彩缤纷

瀑布：高低错落、白练腾空、银花四溅、蔚为壮观

3.现在请小朋友当一回“景点小导游”,看着词语介绍一处景色.（尽量使用书上的话）

4.指导朗读

课件出示：（九寨沟风光及相应文字）

让学生充分读

5.读到这儿,我们真想说：九寨沟真________!引读

【评：感悟和体会九寨沟美丽的风光是第三自然段教学的重点.在这一环节中,学生在具体的语言环境体会、感悟,学生学习的主体性和积极性被充分调动起来了,把书本语言内化为自己的语言,提高学生的语文能力.正如新课程标准所倡导的：阅读是学生个性化行为,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体会,有所感悟和思考,享受美的乐趣.在这样自主感悟的学习活动中,学生不仅入情入境,朗读水平与审美情趣也有了提高.】

(三)学习第4自然段

1.欣赏完迷人的自然风光,让我们继续向纵深行进,我们或许能遇到哪些珍稀的动物?

2.默读第4段,画出这些动物的特点.

3.课件出示：

连连看.

体态粗壮的 大熊猫

善于奔跑的 金丝猴

行动敏捷的 羚羊

憨态可掬的 小熊猫

4.你最喜欢哪一种动物,好好读读,在你喜欢的地方,加上着重号.

5.选你喜欢的小动物来读一读.指导学生朗读.

6.让我们一起把这些动物的可爱读出来吧!出示第4

段,齐读.

7.九寨沟的珍禽异兽很多,除了课文相似度检测绍的之外,你还了解到有哪些吗?你能学着课文介绍动物的写法,介绍一种动物的特点吗?

也许,会有等

也许,你的运气好,会在等

【评：让学生学着第4段介绍动物的写法介绍动物,一可以用到学生课前搜集的有关九寨沟的资料,二可以提高学生写作水平,收到了一举两得的效果.】

三、学习第五自然段

1.出示第5段,说说这一段在全文中起什么作用?

2.课文学到这儿,我们一起来看课题： 的九寨沟,你觉得前面加个什么词比较合适?（学生答）

3.最后,让我们一起欣赏一首赞美九寨沟的歌曲——《神奇的九寨沟》

四、小练笔

旅游公司请我们同学为九寨沟写一两句广告词,想想怎么写?