抓住教学重点积极教学方法

在课堂组织方面,我认识到一年级学生注意力集中时间较短,不能“满堂灌”,上课十五至二十分钟左右就要给学生活动一下.我一开始备课就设计的是四十分钟的课程,根本没有考虑到学生的年龄特点.通过听课,我看到了老师用不同的方式来给学生放松,使课堂氛围活跃并且教学效果很好.对于写字课来说,首先老师要进行写字内容的讲解.其次,留下时间给学生练习.但是很多学生就会开始讲话或者干其他事情.我从龚老师那里学习到了一个好方法.可以让先写完的并且写得好的学生检查本组其他学生的作业,纠正不足的地方,及时监督其改正,用学生管学生的方法来达到教学效果.这样不仅可以激励学生要写得又好又快,而且也可以让一部分学生活动一下,不会使得写字课太过枯燥、沉闷.

在教学过程设计方面,我学到了很多符合一年级学生智力特点的小游戏.因为一年级学生刚从幼儿园到小学,他们对于课堂是完全未知的,如果枯燥的讲知识,不仅效果不好,而且容易让学生失去学习的兴趣.所以,我学到了一些将知识融入游戏的方法,使得学生既得到游戏的乐趣,又不知不觉中学到了知识.例如：在学习了声母以后,可以用摘苹果的游戏检验学生是否分清了声母和韵母.用找朋友的游戏,让学生巩固了双拼的方法.这样使得学生的学习兴趣非常浓厚,知识掌握的也很牢固,让学生变被动为主动,并且将注意力很好的集中到了游戏里,玩的投入,也就学得扎实了.

识字、朗读、写字是一年级的教学重点.意在让学生认写分开,多识少写.即是为了让学生尽快地多认识一些汉字,迅速扫除读写障碍,尽快进入阅读和习作.本册教材识字量较大,对孩子来说学习生字很枯燥、很困难.因此针对这些问题就要求我们教师采用多种形式和方法教学生字.本月我听了老教师的课,学习了他们的教法,有很多的收获,还与新老师讨论、交流如何上课,如何批改作业,如何教学等.现对本月教学作如下总结：

一、识字教学

在我这个月的识字教学课上,主要采用以下几种方式进行课程：

引导学生发现识字方法、识字规律.比较汉字的相同点与不同点,自己找出记忆汉字的方法.比方说换一换,加一加的识字方法,有趣而又高效.

根据孩子们喜欢做游戏的特点,在教学中穿插各种小游戏.如在教孩子学习了一些生字以后,为了巩固孩子的记忆我经常采用开火车,摘果子,找朋友,猜谜语等方法.使孩子处在一种快乐的环境中主动学习,喜欢学习增加孩子识字的记忆非常必要.

孩子们识字基本是形象记忆为主,我们的汉字很多都是象形字,所以让学生观察实物或图片后再识记,就轻松多了.

利用丰富多彩的插图来进行识字教学,课本中有大量的插图,色彩鲜艳,生动有趣,孩子们也非常喜欢,能帮助孩子们识记.通过汉字与实物的对照,学生很快掌握了这些汉字,这些图片对学生记忆识字起到桥梁的作用,使每个汉字都赋予了生命,使抽象的汉字形象化,促进了学生的记忆.

二、朗读教学

进入一年级的很多学生因为识字量小,很多课文读不流畅.表现在：朗读时拖腔,句子读得不连贯,语气没有抑扬顿挫之感.这对这些问题,我采用引导、鼓励孩子们读书,并且时常纠正、反复在读的方法.

用课本中的插图引导学生观察,通过形象的图片将孩子引入课文中,在通过重点词汇的理解与体会,着重指导读好重点词.再通过读好长句来指导孩子们的朗读,克服生字,将句子读通顺,把所体会的情感带入其中,再来读课文,效果会好一些.

我还听了龚老师的一节课《春笋》,龚老师给孩子了一个情景,让他们自由发挥,通过孩子们在情境中的表演,扮演各种小动物、小植物来唤醒春笋,使得课堂气氛活跃,孩子也能真正的掌握本篇课文的情感和朗读方法.还利用他们的细兴趣,反复诵读,已达到背诵的目的.一节课下来让我收获颇多,一年级课堂要抓住孩子的特点,将它们的兴趣提起来,才能上好一节课,才能让他们更有主动学习的热情.

我班的教学仍然存在朗读太托的情况,虽然也采取了一些措施可是效果仍不是很好,希望可以通过多听老教师的课,向他们请教方法,自己进一步钻研适合本班地方法来克服这个问题.

三、写字教学

在一年级写字教学中,我认为教师的示范对学生有着重要的作用,针对学生善于模仿的特点,在教学中要充分发挥教师的主导作用,是言传与身教相结合.学生先模仿书空笔顺,然后描红练习.在跟着老师一笔一笔的进行练写.

我班教学中有老师范写时有一部分孩子不注意看,而是忙着写自己的情况.我采取了让孩子们先观察这个字的每一笔的家住哪,在看黑板范写,让他们找一找老师有没有帮字宝宝找对家,这样他们就会认真的去检查.可是有一个弊端就是很耗时间.本册书识字量很大,要求教师每节课的任务也很重,这样写字会消耗大量的时间,导致课时任务不能按时完成.所以对于此问题仍需要进一步探讨,多向有经验的老师请教,多与各位老师交流方法,力求提高课堂效率,减轻孩子的学习任务,是他们能在快乐、轻松中学习.

这个学期开学的一个月,我班学生基本能适应学校生活了.虽然刚开学时他们的字写得很不好,但现在已经有很大的提高了.孩子们比上学期要更懂事一些,在课堂上的注意力集中时间更久一点.希望通过不断地探索,尽快找到我班存在的各种问题的解决方法,使我能更好地完成教学,使孩子们能更好的学习和生活.

作者简介：

林瑜,女,汉族,籍贯：云南昆明,学历：大学本科,小学一级教师,现工作于云南师范大学附属小学,研究方向：小学语文教学.