优化英语教学环境

点赞:22362 浏览:104980 近期更新时间:2024-02-23 作者:网友分享原创网站原创

初中英语教学光靠课本、看图说话、听磁带,还不能满足教学的需要,必须运用互联网资源、信息技术、多媒体教学引趣乐学,优化教学环境,设置教学情境,调动学生的积极性,培养学生的英语阅读能力、口语能力、写作能力.

一、口语训练

利用Flash课件加载英语流行歌曲,制作出音乐、歌词、动画、对应的动画情境,让学生跟着唱,帮助学生改进语音和语调.加载英语视频,让学生模枋学习.利用Flash制作出人物对话的动画,一问一答,演示动画情境,让学生提问,让学生对话,后点击按钮,出示正确的提问,回答的对话,让学生纠正不正确的口语.这样训练口语,学生的热情高,可以激活教学情境,优化口语训练的环境.组织学生观看一些英语电影,有肋于学生的口语能力的提高.让学生在愉乐中学习,也是培养学生英语能力的好作法.还可以通过用英语和以英语为母语人士对话,通过视频对话,学习发音方法和表情,提高口语能力.

二、听力训练

听磁带只是一种训练方式.单一的训练,学生会产生疲劳.应采用多样性训练,可以利用Flash软件制作一些有趣的英语笑话、故事,以动画的形式呈现出来,学生乐意听,会认真听.听后让学生做选择题,用按钮控制动画停止、播放,制成互动性课件.也可以利用教育资源、视频资源、好的案例,与教材有效的整合,设计制作出优秀的听力训练课件.利用计算机评分,鼓励学生,让听力训练的方式多样性体现出来.全方位设计,创设科学、优化的训练模式,引趣乐听,引思导学.要充分利用动画、声效的功能,优化听力教学的环境.

三、组织英语话动

组织各种各样的学习和语言交流活动,如朗读、问答、会话、看图说话、看动画说话、讲故事、表演、游戏、唱歌等在这种充满乐趣、轻松快乐的环境中,教师和学生在思想情感进行自然的、比较充分的交流.

比如以Unit11 Planting Trees Lesson41为例,借学生准备的Free Talk about planting trees,让学生编造对话.如:

S1: Hello, I think you had better wear old clothes tomorrow . Do you understand ?


S2: Mm, Why ? Sorry , what’ s happening ?

S1: It’ s Tree Planting Day . We are going to plant trees around the lake .

S2: Really ? Excellent! I will do that .

然后引导到How to plant a tree ? 我先说一个步骤让学生画图注解;然后,学生说下一个步骤,我来画图或让一个学生画图.这样进行师生互动双向交流,并让学生用简笔画以图的形式展现在黑板上来辅助学习,同时也能吸引那些成绩较差的同学主动参与“说”、“画”的活动或看图说话的活动.

优化英语教学环境参考属性评定
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最后,跨越到Lesson42(由植树到建防护林再升华到环境保护方面的跨越),I say to the students:

Now look at the trees , if there are dozens of , hundreds of , thousands of , millions of , 等trees , will bee a forest , forests等. Now what’ sthe use of the forest ? Please discuss it and give us a talk. 这样既培养了学生语言表达能力,又进行了知识拓展.

通过阅读比赛活动、口语对话比赛活动、作文竞赛活动等来弥补课堂教学上的不足.

总之,英语教学环境设置必须有趣、灵活、多样,便于学生主动学习.

(作者:13979563396;:lqy1954919@163.)