我想对您作文教学案例

“教是为了不教.”这是大家熟知的叶老先生的一句名言.语文教学的最终目的是：“自能读书,不待老师教；自能作文,不待老师改.”

下面是我的一次作文讲评课的教学案例.

一、师出示作文题目与作文要求（用大屏幕展示）

1.给学生的作文题目是：______我想对您说

2.作文要求是：说真话、写真事、吐真情、表达自己的心声.

二、根据这次作文的要求和我们平时评改作文的经验,你认为本次作文评改主要从那些方面入手?

生：要把事情的来龙去脉说清楚

生：在说的过程中融入自己的真情实感,写清楚从中得到的启示.

（板书：事情写清楚?要写出感悟）

生：我们要看看文章结构是否完整.

生：内容和选材是否新颖.独特,能给人留下深刻的印象,带来奇特的体验.

生：叙述有一定顺序,内容具体,能抓住故事的情节、人物的语言、动作、心理、神态等描写等表达自己真实的感受,突出中心,表达难忘.

生：看看标点符号运用是否恰当.

生：语句是否通顺,是否存在病句.

生：要批出错别字.

教师：刚才我们明确了本次作文评改的要求,大家说得很全面,说得好不如做得好,让事实来检验我们的评价水平,大家有信心做好吗?

生：（齐）有.

三、典型共评

课前老师翻看了同学们的作文,老师觉得咱们班的同学写的真棒!这一次作文,深深的感动了我,我为你们感到高兴,尤其是马帅同学的作文给我留下了深刻的印象.你们有兴趣欣赏一下吗?让我们掌声有请为大家朗读他的习作.

妈妈我想对您说：“我已经长大了,不是小孩子,我可以理财了,请给我一次机会,让我理一次财吧!”（马帅）

四、佳作欣赏

师：同学们在评改中,肯定发现了不少优秀的文章,谁愿意做伯乐,来推荐一下大家的文章,大家还可以推荐一部分最精彩的片段.请你推荐给大家.

我们都说,母爱是伟大的,可我要说父爱也同样伟大和神圣,我忘不了爸爸的情,忘不了爸爸的爱,更忘不了爸爸对我的一片苦心.我要对爸爸说一声：“爸爸感谢您对我的照顾,谢谢您!”（张鹏）

妈妈,我知道您这样做也是出于爱我,但爱的方式有很多种,并不是只有溺爱这一种!“我是一只小鸟,想要飞呀飞,却怎样也飞不高等”我想您也不会希望我这样吧!妈妈,请还我一片天空,让我自由飞翔吧!（汪宝玉）

爸爸、妈妈请你们为我想想,既然生下了我,我就有权发言,不能让我变成哑巴!（张慧敏）

妈妈,我就像一只被关在笼子里的小鸟,当看到别的小鸟在天空自由飞翔时,我会心动.妈妈请还我一片属于我自己的天空吧!虽然小鸟羽翼还未丰满,但经过不懈的努力,它会飞上蓝蓝天空的.若一直呆在笼子里,它就会像一个废人,一事无成.妈妈您明白吗?（施金红）

老师我想对您说：“您讲课讲得是非常好,但是以后不管是讲课文,还是听写生字,您能不能慢点儿呀!”（李佳阳）

妈妈我想对您说：“我爱您!”这么多年您对我的爱,都让您渐渐变老了,但是您在我心中永远都是最好看的!（王雪峰）

爸爸啊,我不需要那些东西,我需要的是您的关爱,爸爸啊,求您抽出一天,不,仅仅一小时也行,爸爸,请陪陪我吧!（董彦莹）

我的妈妈给我的爱是一种宁愿牺牲自己也不让我受苦的爱,是每位母亲对孩子的疼爱,这是一种最伟大无私的爱.妈妈给予我的爱,我永远都无法报答完,我只想对您说：“妈妈谢谢您!”（邓天浩）

我想把最好的歌声,送给我辛苦的爸爸.爸爸我想对您说：“您辛苦了!”（郭冬雪）

更赢大将我想对您说：大自然是绚丽多彩的,大自然的每一个成员都是必不可少的,它们如果不打扰我们,我们就不应该欺侮它们.“爱护动物,爱护大自然”不是我们每个人的义务吗?更赢大将,您是战场上的英雄,但在保护环境上,您的确应该反思一下!（张厚义）

父亲啊,儿子为您加油,更为自己加油,希望自己早日长大成材,让您―饱尝艰辛的父亲,我最爱的人,早日过上轻松的日子!（马长林）

妈妈我想对您说：“您别总大声,如果能够心平气和的那就好了,我希望您也变一变,比如嗓门、别总翘个嘴.”（魏双立）

师：同学们,刚才推荐的这几篇文章的确不错,老师觉得能当伯乐的同学很棒,因为她有一双善于发现美的眼睛.其实,我们在座的同学的作文中,还有不少值得我们大家欣赏,课后请大家互相传阅欣赏一下,共同分享同学们的精彩好吗?

反思：

这次作文教学使我深深认识到,只要教学方法得当,既使是平时在课堂教学上最不爱发言的学生也想说、敢说、爱说,也创造了充分展示自己的平台.教师先要转变思想,更新作文评改观念.“文章不厌百回改”这是写好作文的传统经验.从某种意义上说,不少好文章与其说是写出来,不如说是精雕细刻,千锤百炼改出来的.可见改是写作过程中不可缺少的一个环节,这一环节实质上就是再次用心思考文章的立意选材、谋篇布局、遣词造句等方面的问题,是一个求通求顺,并逐步追求精美的动态过程.作为教师必须看到学生有自改作文的潜力.要克服“不放心”“怕麻烦”的思想,花工夫指导学生自己评改作文,把批改作文的着眼点放在培养学生自改作文的能力.作文教学是一个个性化要求较高,文学素养综合展示的过程,它使学生心灵得以敞开、个性得以张扬.每一位学生都是一个多姿多彩的世界,都有自己特殊的经历,都有自己的审美观.教师要善于发现他们的闪光点,努力挖掘他们的潜在能力,热情鼓励他们按照自己的样子去塑造自己、发展自己.