关于教学模式的

【摘 要 】随着教学改革的深入,各种教学模式也在不断涌现.教学模式它不是千篇一律,但它必须是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来.本文就教学模式的构建进行了分析并提出了建议.

【关 键 词 】教学模式 教学理论 模式构建

一、教学模式的定义

教学模式既是教学理论的运用,又是教学实践的概括.教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的,较为稳定的教学活动框架和活动程序.“结构框架”意在突现教学模式,从宏观上把握教学活动整体及各要素之间的内部关系的功能；“活动程序”意在突出教学模式的有序性和可行性.

二、教学模式的演变及发展趋势

从教学模式的理论基础看,趋向多元化.当代国内外教学模式的理论基础广泛,已不再单纯的依据哲学认识和教育学了,随着现代心理的迅猛发展,教学模式的心理色彩越来越浓,呈现出多元化、融合化的趋势.从教学模式的形成途径看,趋向演绎化即从归纳教学模式向演绎教学模式发展.从教学模式的师生地位看,趋向合作化. 随着教学改革的不断发展,师生地位发生了明显变化.课堂教学不再是教师主宰课堂,而是一切为了学生,以学生为主体,由此师生之间的关系是合作式的.从教学模式的目标指向看,趋向情意化.当代国内外教学模式的发展,顺应教学改革的深入发展和社会需要人才规格的不断变化,其目标不仅指向认知领域和技能领域,而且指向情意领域.从教学模式的研究发展看,趋向现代化. 随着电子极速的发展,当代教学模式越来越重视引进现代科学技术的新成果.

三、教学模式的特点与分析

1.操作性特点.每一种教学模式都是一种具体化、操作化的教学理论,它使抽象的理论具体化,内在的本质程序化,更加接近于教学实际,教学模式所提供的教学程序都是便于人们理解掌握运用的.

2.简约性特点.任何教学模式都是简约化了的教学理论框架,对教学活动的组织方式,教学过程的运行轨迹等进行简明扼要的表述.

3.针对性特点.每种教学模式都有它的特定作用,即思维的独立性,任何一种模式在构建过程中和实际应用时,都有其与众不同的思维方式,其实施也有赖于特定的目标、条件和范围.

4.整体性特点.任何教学模式都是由各个要素有机构成的整体,本身都有一套完整的结构机制.在运用时,必须整体把握,既透彻了解其理论原理,又切实掌握其方式方法.

5.开放性特点.教学模式是一个动态开放的系统,有一个产生、发展、完善的过程,虽然教学模式一旦形成,其基本结构保持相对稳定,但这并不意味着该教学模式从此不变了.教学模式总是随着教学实践、观念和理论的不断发展变化,而不断得到丰富、创新和发展而日臻完善的.

四、构建教学模式应注意的几个问题

1.从理论上着眼,避免模式过于具体化.任何一种教学模式都不只是个程序、环节、步骤和方法问题,而是某种教学思想教学观念与教学实践的产物,它以理论的形式对教学实践活动的操作做出具体的规定和方针.程序环节步骤和方法只是教学模式的外显形态,是模式中的一个要素.如果在教学上把精力集中在程式化的环节和步骤上,势必要忽略教与学的活动,因此,构建教学模式时,要从理论高度上着眼,尽量淡化机械的环节和步骤,这样,教学模式才会起点高、适应面广.

2.从实际着手,避免单一化.实际,就是教学实际,教学模式在实际教学的实施中,随着时间的延伸而逐渐展开.这时极需要建立一个模式群系,一个主体模式与其相关的许多子模式和变式构成一个模式组,多个模式组成模式群.这是因为教学是一个非常复杂的系统,只凭单一化的模式不可能解决复杂教学问题,只有针对不同的教学实际,运用多组教学模式协同驱动,才能有效地推动教学进程.

3.从实用上着想,避免形式化.构建模式不是目的,而是为了达到目的的一种相似度检测性的途径或手段,甚至可称为“工具”,既然是“工具”就应强调它价值上的实用,而不是形式上的花哨.对教师来说,教有所依,对学生来说,学有所用.在教学模式的实施中应注意的不是模式运行得怎样,而应关注的是教与学对模式的认同度.也就是说模式与教学主体的相互适应程度如何,如果两者协调一致,说明模式具有适应性和实用性,否则,需要调整,这种调整应是根据教和学的双方在主体需求及对模式的认同趋向加以改造,而不是从一个模式到另一个模式的取舍.

4.从学式上看,避免单项化.无论什么样的教学模式,课堂教学说到底是有效学习方式的综合运用.传统教学强调的是教,以教师为中心,而新课程理论下的教学注重的是学生自主学习,以人为本,以学为主,注重个性发展.因此,在构建现代教学模式时,对学的情境,学的时间,学的方式,学的进程,师生角色等方面进行深入的研究.

总之,在不同的教学模式的操作过程中,要有模式,但不要模式化,贵在领悟模式的意义和灵活运用.任何教学模式都不是万能的,因此,不可照抄照搬,要有所创新,有所突破,其目的是要更好地体现情感与认知相互促进,使学生得到主动和谐发展,创造主动学习的空间,充分展示出学生的个性发展的特点.

（作者单位：铁岭市教师进修学院）编辑/张俊英