构建体育教学新模式提高教学有效性

【摘 要】体育的有效性教学是指学生通过体育课教学后,在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面获得实实在在的进步或发展.新的课程改革给体育课教学带来了无限的生机与活力,同时也向广大体育教师提出了挑战：关注体育、拥有健康,只有教师充分理解和把握课程改革和课程标准的精神和内涵,创造性地运用于教学实践中,才能实现教学过程的转型.

【关 键 词 】自主探究 自主创新 自主体验

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）07-0160-01

随着素质教育的深入发展,自主学习成了学生学习的重要方式,确立了学生在体育课堂教学中的主体地位,激发了学生学习体育的积极性,为提高学生体育学习能力,为形成终身体育的意识和行为打下扎实的基础,更能促进学生学习体育的有效性和创造性.教学模式是指特定的系统性教学理论的应用化、程序化和操作化,实质上是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的教学活动结构框架.自主学习是指学生针对自己的实际,选择适合自己的练习方法,通过自身的努力和教师的帮助,最终实现学习目标.

一、研究目的

在借鉴自主学习模式,“发现学习”“情境教学”的实践与经验的基础上,根据北大街小学主课题研究目标,制定课题研究的目标是：（1）构建体育课堂教学,学生“自主学练”的教学模式.（2）在各年级学生中实施“自主学练”的教学.（3）激发运动兴趣培养自主学习能力、组织能力、交际能力、展现自我的能力.

二、研究方法

观察法、实验法、经验总结法、搜集、整理已有经验、选择运用经验.

三、结果与分析

1.运用合作性学习建构自主探究教学模式

第一,小组合作学习是体育课堂教学中采取的主要合作方式.首先把班级中的学生划分为若干个学习小组,每一小组通常由一名优等生、两名中等生和一名中下生组成.做到组内质异,组间质同.为学生展开公平竞争创设良好的外部环境,以便产生互相激励的现场效应.每组设组长一名,一开始可由优等生担任,一段时间后,由各组员轮流担任.

第二,合作学习使得学生的主体地位更突出.在合作学习的过程中,如果某一小组对问题研究得十分透彻,方法适当,有一定层次和深度.这时,教师可以示范、提示一些辅导技巧,让这一组同学分别深入到其他组中,对有困难的组进行辅导.要注意要求指导组的同学指导时不要把答案告诉其他组,而是适当提出一些合理的建议,帮助其他小组完成学习目标.

2.运用激励性学习建构自主创新教学模式

第一,培养兴趣,激发创新的.激发学生的认知兴趣,使自主学习成为学生自身的迫切需要.例如,在障碍跑游戏中我设计了“勇敢者的道路”和“长征路”为主题的、不同的情境来刺激学生活动的,让学生既“想动”又“爱动”.当学生完成了难度较高或平时完成不了的活动时,要及时让他们展示,让他们感受到成功的喜悦,有利于维持学生的兴趣.

第二,激励质疑,开辟创新的通道.教师要巧妙地引导学生把教学要求转化为认知目标,要充分尊重学生的人格,热情鼓励他们的创造精神,让学生带着自己提出的问题,积极主动地参与到知识的探索中.如在一次游戏课堂上,教师要求学生根据学习过的游戏进行改编.在这个环节教师可把发现问题的主动权交还给学生,挖掘学生的内在潜能,从而培养学生的创造能力.

第三,建造成功,培养创新的能力.作为学习主体的学生将在愉快创新的学习中体验到其他活动中没有的愉快――创造的愉快.在模仿各种动物跳跃的教学过程中,教师根据学生喜欢唱歌的特点,让学生把教学内容编成歌,寓教于唱之中,效果很好.虽然这些儿歌很简短,但却是学生自己创作的,是他们所喜欢的,并不是教师强加给他们的,因此他们学得愉快,完全沉浸在成功的喜悦之中.

3.运用差异性学习建构自主体验教学模式

第一,针对基础差异,采用分层教学.在教学的各个环节要面向全体学生,尊重学生的基础差异,保护自尊心,树立自信心,让每个学生的学习潜能得到有效的开发,让全体学生得到不同程度的发展.在教学跳远时,我针对不同类型的学生,设计不同层次的学习目标供学生选择,来实现有效的学习,实现学生的共同发展.在练习中,学生跃跃欲试,课堂教学气氛非常活跃.在整个教学过程中,学生能积极地投入学习中,在完成与自己基础相适合的学习目标的同时逐步向更高的目标努力.

第二,尊重兴趣差异,采用自选学法.学生在学习兴趣上也显示出不同的差异性,有的喜欢跑步、有的喜欢做操、有的喜欢跳跃、有的喜欢攀爬、有的喜欢模仿等等.因此,在课堂教学中可以利用学生的特长和优势,引导他们选择适合自己的学习方法.选择性学习促进了学生主动学习,让学生各尽所能,各施其长,让学生学得轻松,学得快乐.

四、总结

总之,通过创建新的教学模式,使学生得到解放：（1）解放了学生的眼睛.教学中充分利用教材所提供的条件,让学生学会观察.尊重他们的兴趣先让他们随意看,把注意力集中在一定的现象上,学会用一双智慧的眼睛去寻找身边的知识.（2）解放了学生的头脑.在体育学习过程中有所发现、有所体验,经过自身积极地去思考、去探究,让学生体会体育的魅力和活力.（3）解放了学生的身心.通过让学生自主活动解放身心,不但使全体学生积极主动地参与到学习过程中,掌握新知,更能培养学生的综合能力,促进学生思维的发展.

〔责任编辑：肖薇〕