小学作文指导教学探究

摘 要 ：小学生作文离不开指导,有目的有计划的指导,可以取得事半功倍的教学效果.指导阅读,指导观察,指导说话等,都是必要的环节.教学中要根据学生实际而定,根据教学内容选择指导方法.

关 键 词 ：小学作文；指导教学；探究；能力培养

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-304-01

学生作文质量的高低,通常是衡量其语文素质的重要标志.从作文可以反映出学生的表达能力、思维能力以及观察能力等方面的状况.如何指导学生作文,提高学生写作水平,是语文老师们时刻抄在手上的重要课题.其实,在教学实践中我们发现,指导学生作文是需要教学机智的.怎么指导?要根据学生实际而定,根据教学内容选择指导方法.

一、指导阅读,加强积累

阅读是作文内容的重要来源之一.我们说生活是作文的源泉,这是从根本上说的,一个人的知识,既有直接经验,又有间接经验.间接经验主要来源于阅读.学生读了文章消化后,吸收了,在作文时就能作为自己的经验表述出来.从阅读中可以学习语言和表达方法.阅读与作文的密切关系不仅表现在“写什么”上,而且表现在“怎样写”上.在教师的指导下,学生阅读课文和课外读物可以从中学习规范的语言,领悟运用语言文字表情达意的方法.通过阅读,学生可以吸取多方面的经验,例如可以受到思想的熏陶,扩大生活视野,加深对生活的理解,可以提高文学素养等等.

二、指导观察,训练观察能力

观察是学生认识事物、了解世界、获取知识的重要途径,也是训练学生读、写能力的基础.指导学生写作,首先应训练学生的观察能力,指导学生观察的方法.具体做法：（１）观察前,教师应指导学生明确观察的目的和任务,即抓住事物的主要特征,如颜色、气味、形状、特点等,指导学生从客观的事物和现象中选择有意义的观察对象.（２）教师可利用课文中的插图,教给学生观察方法.指导学生看图时,可由远及近,由表及里的观察,引导学生抓事物的重点、特点进行观察.（３）指导学生观察时,还要引导学生一边看一边想,即由看到的想象出看不到的.（４）教师应激发学生的观察兴趣,提高学生观察的自觉性.一句话,只有掌握一定的观察方法,才能提高观察能力.

三、指导说话,训练口语表达能力

说话是表达的一种形式,学生的口语表达能力将直接影响书面表达的质量.因此,指导学生“会说话”,也是一个重要的环节.具体要求：（１）指导学生说完整.对学生回答问题或看图说话中常出现的毛病,教师应启发学生自悟自改并经常布置一些补充句子的练习,提高学生说话的完整性.（２）指导学生准确用词.教师要指导学生把学到的词语应用到说话中去,从而培养学生恰当运用词语的能力.（３）训练学生有条理的说话.教师应要求学生说话前先想一想,想好了再说；注意先说什么,再说什么,后说什么；要把一个意思说完整,再说另一个意思.并经常对学生进行乱句组段的口头训练,领悟到句与句之间的联系,把意思表达清楚.

四、创设想象情境,拓宽写作思路

想象力是一种富有创造性的认识能力.真正的创造是想象活动的结果,有计划地创设想象情境,进一步培养学生的创造能力.在作文教学中,我尝试创设想象情境进行习作训练,获益匪浅.先让学生从已有的生活经验创设情境想象,借助童话的手法进行夸张拟人的想象,拓宽了他们的想象空间.接着提供激发创作的题材,让他们有“米”下锅.比如,写童话时,先选取学生喜欢的动物为大前提,为他们提供一些小动物作为写作对象,再指导他们发挥想象,根据这些小动物的生活情境,组织写作材料,让学生有话可说,有感而发,从而拓宽写作思路.

五、推陈出新,指导学生写出新意

文贵新.一篇文章只有写出新意,才有吸引力.新主要有立意新,选材新等.在此,指导时注意两点：（1）弄清命题要求.命题要求是选材的主要依据.如在指导写作《我爱家乡酸杨梅》一文时,我提出如下要求：以爱我家乡为前提,写出家乡的新变化,新面貌,以此突出对家乡的深厚感情.（2）要写出新意.好的文章,不仅内容丰富,而且角度新,有一定的深度.比如写一个场面的文章,不乏这样的内容：劳动场面,体育运动会场面,学习场面等在写作中,有的学生写得索然无味,千篇一律,就是缺少老师必要的指导.只有不断完善教学方法,善于推陈出新,学生作文才不断写出新意.

六、尝试多角度写作

作文的主要任务不是积累知识,而是发展思维.创造性思维能力要从小开始培养,反映到作文教学中,就要指导学生多角度尝试写作.多角度写作可以充分调动学生的主观能动性,激发学生的创造性思维.可分为两个层面,一是体裁上的多角度,二是主题上的多角度.比如在布置写《凡卡》一文读后感时,我交代学生体裁不限,让学生充分自由发挥,结果有的学生写成读书笔记,有的学生用日记的形式来写,还有的学生写成书信形式,我都给予充分肯定.主题上要注重引导学生根据事物的不同特点进行立意,用同一题材写出不同立意的作文.在作文训练中我曾以《登山》为题,要求学生要敢于“越雷池一步”,发挥想象从不同的角度立意.部分学生的立意是“世上无难事,只怕有心人”,还有部分学生的立意是“同心协力,战胜困难”,其中有一位同学这样写到：“有一对老人上山是为了去寺庙里烧香拜佛,保佑自己的子孙将来金榜题名”然后以破除迷信,加强科学知识普及为主题进行作文,文中写到：“从这对老人的举止,我深深感到,我国科学知识的普及在民间还有很艰难的路要走,就像我们现在攀登的山峰.我们小学生也应承担一些科普宣传任务,积极参加学校和社会组织的科普活动,积极宣传科普知识,让封建迷信无藏身之处”.对最后一类立意的作文,我在班上进行了大力的表扬和鼓励,因为它富有创造性,别具一格,且写出了自己的社会责任感,其思维方式值得推广.

指导学生作文的方法很多,以上几点仅是笔者在教学中的一些肤浅认识,还需与广大同仁不断探究,在此只期起到抛砖引玉的作用.