地理教学的计算机时代

点赞:27698 浏览:130105 近期更新时间:2024-01-23 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】计算机是时怎么发表展的产物,当然也是时代的需要,它的出现给我们的生活带来了极大的方便.把计算机技术所具有图、文、声、像及空间抽象、动画过程等优点,运用到高中地理课堂教学中来,会使课堂变得轻松,易懂,也会使学生更容易理解和记忆.

【关 键 词 】计算机技术 空间 时代

高中地理学科本身就是一门综合性很强的学科,它的部分内容无论是老师教还是学生学都比较抽象、难懂.因为涉及到大部分的自然和人文内容,这些内容都具有联系上的复杂性、空间上的多维性、地域上的广阔性,时间上的漫长性等特点,这就使学生在掌握知识、形成概念、发展能力等方面都有较大的困难.在以往传统的教学过程中,地理教师以一本书,一支粉笔,一张嘴,一块黑板的“一言堂”形式,只单调的传授了课本的知识点,学生对一些抽象的难懂的知识难以理解,同时还要花费大量时间在黑板板书上,这样课堂教学的容量有限,而且被动学习的学生获取知识的效果也不好.为能更多的获取知识,提升课堂的容量和学生的收获量,就必须将先进的计算机技术运用到地理教学课堂中.

一提到计算机技术,大多数地理教师都会想到是PPT,用的最多的就是PPT.其实不光是PPT,还有像AUTOCAD、FLASH等这样具有空间动画概念的技术,都能为地理教学起到很大的帮助.因此真正的所谓的将计算机技术运用到地理教学中,是指将计算机技术与教育、教学相结合,即在教学过程中,根据教学目标和教学对像的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学技术,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以计算机表达的形式直观、易懂的展示给学生,达到最优化的教学效果.把以计算机为载体的现代技术引入到地理教学中来,也能拓宽学生的视野,还能将多姿多彩的大自然、漫长的科学发展史、社会生活中的现代科学新成果等内容轻而易举的被学生理解,既丰富了教学内容,使学生学到了很多书本上学不到的知识,还使课堂变得轻松、易懂,提高了教学质量.

高中地理学科的空间性、综合性、抽象性和学科交叉性的特点,在传统教学中难以表达的,学生难以理解的,如抽象的内容、复杂的变化过程、细微的结构等,计算机技术可以通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段都能予以解决,它打破了“粉笔加黑板,教师一言堂”传统单调的教学方法,这就决定了现代化计算机技术必将在地理教学中发挥越来越大的作用.而且计算机教学不仅仅是告别了粉笔黑板时代,同时也使地理教学内容和地理教学方式也发生了深刻变化.计算机速度快,操作灵活,运用到地理教学中,不但能体现传统平面展示知识的功能,还可以通过多维立体、FLASH动画影视纵览地理环境,甚至可以将抽象的空间知识用多维立体的画面展示出来,还可以把微观的地理事物放大展示.这样就能使学生获得更丰富而直观的地理信息,增加了地理课堂的学习兴趣,获得较好的教学效果.

计算机技术的运用能增加学生学习的兴趣,使地理知识变得轻松、易懂,提高学习效率.以计算机为载体的多媒体技术具有丰富的画面、文字、多维空间和声音等视听信息,不但提供了更多的学习内容,而且使抽象的空间事物变得简单,同时计算机技术又能形象和有效地帮助学生记忆、理解和思考.比教师单纯用语言表达更易使学生记忆、掌握,有利于反应和理解能力弱以及注意力不集中的学生接受知识,使得教学做到面向全体学生.比如利用计算机技术做必修一《地球运动》中的地球的运动形式,用AUTOCAD做出地球的运动的模型,在用幻灯片投影到幕布上,学生就能看到一个运动的多维的地球,对它的自传和公转情况一目了然,学起来轻松、易懂,还使学习具有兴趣和乐趣.

先进的计算机技术运用到地理课堂中来,对我们的地理教师也提出了新的要求,对老师来说,同样也是一次技术革命.运用现代化计算机技术教学已成为地理教师必须掌握的基本技能.地理教师要为课堂教学运用计算机技术而创造出高质量的教学课件,这些课件应具有即时教育性、教师个性、交互性和因材施教的特点,优质课件并不仅仅是其自身拥有先进的技术和良好的视觉、听觉效果,还要把教学内容、教学情感、经验与课件设计技术结合调节到最佳状态,从而使教学原则和素质教育达到较完美的体现.因此,计算机技术运用到教学当中并不代表教学的全部,仅仅是一种教学手段,它代替不了教师的课堂现场教学经验和智慧,所以我们在运用计算机技术教学时要把握适度性的原则.如果一味的将繁琐无聊的课件充斥于课堂教学的全过程,那就是典型的“机灌”,会降低学生的学习效率.因此,教师在制作课件时主题要鲜明,内容要简明扼要,避免过于花哨.


目前,在地理教学中运用计算机技术教学还处于初级阶段,很多的计算机技术没有被充分的利用,甚至有的像AOTUCAD、FLASH这样的计算机技术在地理课堂教学中都没有被重视.而且利用计算机技术教学时,很多老师也忽略学生的主题地位,让学生参与的少,未能充分的发挥学生的主观能动性.在谈到计算机技术教学时,好多老师都只会用简单的PPT演示文稿.计算机技术完全没有被充分利用到教学中来.

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随着时代的发展,社会的进步和财富的积累,相信在不远的将来,计算机技术在课堂教学中的作用还会越来越大,甚至将基本替代书本而成为课堂教学和学习的主导,如:学生人手一本手写电脑,所有的教材、教辅、练习、作业都以电子版的形式储存于电脑当中,而且便于修改、添加,既远离了堆积如山的纸制用品,减轻了负担,增加兴趣,还节约了纸张,保护了资源,可谓地理教学的计算机时代.所以在地理教学中运用计算机技术的空间还很大,路还很长.