如何提高数学教学的有效性

摘 要：传统教学影响着新课改的进行,很多教师的教学还是不能放弃传统的教学模式,教学效率低、学生压力大,导致很多学生厌学,甚至放弃学业,新课改的基本要求就是实现素质教育,实施科学有效的教育模式,而不是满堂灌,更加注重学生个人的个性化发展.

关 键 词 ：小学；数学；新课改；个性化

一、改革备课思路是有效教学的重要保证

传统的备课重点是备教师的“教”,忽略了学生的“学”.这也是导致课堂教学质量低下的重要原因之一.根据《义务教育数学课程标准》,教师激发学生学习积极性非常重要,一般需要三点：①提供机会；②帮助探索；③合作交流.让学生真正理解、掌握数学知识和运用方法,这样学生才能学到更多、掌握更多.我们的备课绝不能单一,要多从学生角度考虑,老师如何教,学生如何学,这样才能事半功倍,起到良好的效果.

二、实施科学化的教学方法

教学目标的实现,在当今社会来看,不仅仅是完成教学任务,让学生学到知识.适应在教学方面有更多的行动突破,使得教学变得简洁明朗.科学化的教学方法,越来越受到人们的推崇.

课堂的教学直接影响到学生的学习效率,对此,老师要挑选适宜、科学的教学方式来进行数学科目的教学.其基本原则如下：自主原则、启发原则以及差异原则.

1.自主原则,是对学生在课堂学习中主体性的体现标准,要让学生在课堂中找到自我定位.

2.启发原则,指的是对学生主动学习能力的激发,让学生具备积极思考的学习能力.

3.差异原则,简单来说就是因材施教,依据学生个体的特质,调节好集体和个体在学习上的差异.

三、要体现问题的趣味性

小学数学教学中提问艺术的应用是非常有讲究的,教师的提问不能太过刻板,也不能太过枯燥,要注意提问的趣味性.小学生的特点就是贪玩、好动,教师要善于抓住他们求新、求奇的心理,提出的问题要能刺激到他们的好奇心,要能激发他们的兴趣.比如,在学生进行图形教学时,不能一味地向学生灌输“圆形、正方形、三角形的概念”,要结合他们的心理特点,利用丰富多彩的游戏或者童话故事向他们解释这几个图形,这样可以让学生更形象、更直观地了解图形,有助于掌握这些知识.

我们既要关注教师教的情况,又要关注课堂教学的主体――学生的情况,以学生为本,尊重个体差异、面向全体学生、采用多种教学方法、手段,提高课堂教学的有效性.