英语课堂教学

点赞:16836 浏览:78678 近期更新时间:2024-01-17 作者:网友分享原创网站原创

尊重学生每一个鲜活的生命,开发每一个生命蕴藏的潜能,让每一个学生都焕发生命的活力,实现每一个生命的最大价值,创建充满生命活力的课堂,是新课程课堂教学价值新追求之一.只有学生全员参与,成为创新英语课堂教学的主人,才能创新英语课堂教学,使每个学生都得到发展.


一、营造和谐的课堂教学氛围,是创新课堂教学的重要前提

学生需要一个宽松、自由、和谐的课堂学习环境,当学生认识到自己的思考不会遭到批评、训斥、非议时,他才会进一步的积极思考,发挥自己的想象力去创造.在一个心灵不受压抑,一个观点得以自由绽放的环境中,每一个孩子的潜能才会得到淋漓尽致的发挥和展示.因此教师要多一些微笑,少一些严厉;多一些宽容,少一些指责;让他们多一点自信,多一点“自由呼吸”.俗语说“勤能补拙”,我体会到“情”也会补拙,当我班有学生上课不注意听讲时,我没有批评他们,而是安排他们坐在学习好的学生旁边,跟人家学习,久而久之他们有了进步.学生只有在、平等、自由的环境里,学生才能真正有“客体”变为“主体”,乐观而自信,才能敢于提出自己的质疑,变得生动活泼,积极主动,表现出强烈的求知欲和蓬勃的创造力,才能为创新课堂教学做好铺垫.

二、挖掘教学素材的趣味性,是创新课堂教学的有力保障

教师成为课程实施的核心.在课程实施中,教师并不是被动的、忠实地执行,而是根据自己学习的新理念、价值观、教学经验、教学方式对教学内容进行重组与加工,把教学材料转化成适应学生学习,以适合自己教学的个性化方式,这是教师创新实施的新体现,也是教师在新课程实施中的必然追求.

新教材为我们创新课堂教学提供了很好的教学素材,教师应深挖教材的趣味性,创造性地、合理化的实用教材,每一课的教学内容都是一个活的载体,我们可以设计成一个小故事,一个小短剧,从课前预习到课上导入、点播、“剧情表演”,让每一位学生不知不觉地陷入学习知识的“陷阱”,使学生不再读死书,死读书,为机械的背书而无奈.如,Book1L31让学生事先准备好donut, hot dog,招待员帽子、服装,端着盘子、酒瓶子表演“剧情”.再如L35,让学生准备蛋糕模型、蜡烛、礼品盒,除此以外,还可准备饺子、长寿面、水果等,一起唱Happy Birthday.这样课堂气氛将会多么热烈.

三、寻求活泼生动的教学方式,是创新课堂教学的重要手段

当我们倡导把课堂还给学生,让学生成为学习的主人之后,教师课堂行为也发生了深层次的变化.教师一味的讲授必然会导致学生的懒惰;知识点的反复重复必然会导致学生的厌烦;教师行为模式化的运作必然束缚学生的思维发展,这一系列的呆板教学行为必然会扼杀学生的创新能力.因此,我们要真正让课堂教学鲜活起来,就必须创新课堂教学形式.

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在创新英语课堂教学中,学生需要大量的实践.教师需要转换角色,由知识的传授和灌输者变为学习的组织者和倡导者,冲破以“讲”为主的束缚,把课堂还给学生,调动学生的积极性和主动性,最大限度的照顾每一位学生.要根据教材内容,开展多种形式的课堂教学.

1、Pair work. 新教材具有很强的实践性,编写了大量的对话,在平时对话中让学生找好自己的搭档,等老师处理完重点后,让学生迅速练习,然后进行模拟练习.

2、Stop!Go! 开展此游戏时,让学生在非常紧张、刺激的情况下,进行强化训练.

3、Find friends.此游戏可随意结合Partner,学生可离开座位,随意寻找自己的搭档进行对话,最后老师统计,看在同一时间内谁找的朋友多,谁就获胜.此游戏学生全部参加.

4、Act.分角色表演模拟对话,此活动要求有道具,师生可共同准备也可学生自己准备,充分发挥学生的想象力、创造力和动手能力.

5、分组讨论竞赛.根据学生学习情况,性格特点进行优化组合,座位调换,进行一帮一,一带一的互助互学活动.使学生每一节课都有一种新鲜感.小组学习给与学生不同的角色,同等的机会.使那些后进生不再无助,不再被冷落,不再被“边缘”,同样感受到自己的存在价值.

6.用英语即兴描述.锻炼学生的口头表达能力,培养学生用英语快速思维能力.

7、大家的事情大家议.在上英语作文课时,就句子的写法,让学生举手发言,大家评,大家议,大家改,谁的好就采纳谁的,从中让每位学生取长补短,相互借鉴,相互吸收,能够共享知识,共享智慧,达到心灵审美的自足、自适、自娱和自我提升.

教师要用真诚的行动在每节课堂上演出一幕幕活剧;用真诚的话语在每节课堂上播洒下一颗颗爱的种子;用真诚的爱心在每节课堂的每一分钟里创造爱的永恒.让学生全员参与,在积极创新英语课堂教学中体验自身价值,成为创新英语课堂教学的主人,从而实现英语课堂教学的高效率和高质量.