有效教学在英语课堂上的实践

【摘 要】“有效”是教学的本质属性,也是当前课程改革的核心思想,更是教育事业实现内涵发展的必然要求.英语教学中,教师要采取多种方法激发和培养学生学习英语的兴趣,不断巩固和发展学习英语的兴趣,同时还要营造良好的教学氛围,使学生始终处于积极、主动的学习状态,实现有效的课堂教学.

【关 键 词 】有效教学 英语 课堂实践

近年来,随着中学英语教学改革的不断深入,有效教学的理念也为越来越多的教师所接受并在教学中开展实践,这对“教师满堂灌、学生被动听、课后题海战、考前猜题忙”的传统教学模式产生了巨大冲击.然而,在当前教学实践中仍然存在教师教得辛苦,学生学得不轻松的问题.因此,教师如何开展“有效教学”是理论和实践界普遍关注的问题.

一、合理制订教学目标

要做到合理设定教学目标,教师在课前必须认真研究课本,了解、熟悉教学内容,明确教学大纲要求达到的教学目标.在教学过程中,可根据总的教学目标设立一个个具体的小目标,通过分层教学,因材施教,层层递进,最终实现教学目的.教师在备课过程中要根据学生的学习基础、学习习惯、学习方法,以及兴趣爱好,分析学生达到某个教学目标的难点,确定每课的重点和难点,同时把教学目标及时交给学生,让学生心中有数,做到学有目标,指导检查也有目标参照,从而有利于课堂上有针对性地进行教学,顺利完成教学任务,实现教育目标.

二、优化课堂教学设计

课堂教学设计是实现有效教学的重要环节.教师在上课时应围绕教学目的合理安排教学内容优化课堂教学设计.在进行课堂教学设计时可采用启发式、学导式、互动式等教学方法,注重发挥教师的指导和引导作用,同时强化学生的主体性设计.

首先,在备课时,教师应根据教材内容和教学要求找出重点难点,分析哪些材料可让学生自己研读,哪些材料需要教师精讲,哪些部分要略讲,哪些材料要讲练结合.在精讲部分也要考虑怎样讲深讲透,教学内容要条理分明易于理解,要富有启发性,做到深入浅出,使学生能由此及彼活学活用.

其次,要增强教学设计的针对性和有效性.有效教学关注教学效益,其核心是关注学生的进步与发展,而每个班级群体和每位学生的个体又具有差异性.因此,教师安排教学内容应考虑学生的特点,充分体现学生的主动性.在教学难度的设计上,要根据教学对象的水平和特点,既不可盲目拔高,使内容过难,超出学生的接触范围过多；也不能过于简单,难以激发学生的学习动力和潜力.可以将学生放在课堂主人的地位,从学生角度理解教材,把握重难点,从而合理安排教学内容,这样教师就可充分调动学生的主动性,避免了主次难易全盘灌输.

三、运用灵活多样的教学方式,注重兴趣教学

灵活多样的教学方式是有效教学的实现途径,学生的学习兴趣是实现有效教学的重要保证.本人在对所任教学校的学生进行“对课堂教学意见及要求”的调查中总结出九条意见,其中有四条是要求授课要活泼有趣,甚至要求教师有幽默感的.

1.组织丰富的课堂活动,提高学生学习兴趣

本人在日常教学中做过如下尝试：用一部分时间讲授教学内容,再让学生做一些课堂练习并及时讲解,然后再扩充些课外信息,扩大学生的视野.本人在教学过程中,尤其是练习巩固和扩充信息阶段,会安排一些有趣和具互动性的教学活动.比如,英语语法是学生最怕也是最难学的学习内容.在讲授“现在完成进行时”的语法课上,本人改变了教学形式,将要求学生们做的语法练习重新编排,以判断对错并改正的形式在黑板上写出20道题,再将学生分成四组展开竞赛,每组5题,设定50分基础分,答对一题加10分,做错的题目其他三组学生有机会抢答,抢答对的小组加10分.竞赛中允许组内讨论,竞赛优胜组获得口头表扬,其他三组掌声鼓励.同样的练习内容,换了形式后,没想到同学们个个兴趣高涨,就连成绩较差的学生也忙着翻书看笔记,想为本组出力.通过这样的活动,学生加深了对新语法知识的理解,真正达到了有效教学的目的.

2.适时用有趣的课外题目挑战、激发学生的求知欲

年轻人喜欢接受挑战,喜欢做有趣的考题.于是,本人在课堂上常有意识地出些课外英语趣味题考学生.一方面,让学生们活跃起来开动脑筋多学点知识；另一方面,也是让学生们明白学无止境,激发他们的求知欲,不能仅仅满足于英语课本中的内容.比如,在某次下午课堂上,本人发现个别学生有打瞌睡的苗头,就出了个英语单词谜语让学生们猜：“Give me water, I’ll die； Give me air , I’1l live. Who am I ?”立刻,学生们都精神抖擞地思考起来,在经过几次错误回答后,有个学生答出了“fire”这个正确答案,全班恍然大悟,气氛更加活跃起来.经常出些有趣有益的课外英语考题,既丰富了学生们的英语知识,又启发了学生们的英语思维,也成为本人激活课堂学习气氛的有效手段.

四、重视课前预习和课后复习

学生课堂上对教学内容的反应和接受速度直接影响着一节课有效教学时间的长短和有效教学内容的多少.合理、适量地布置课前预习,使学生提前熟悉教学内容,可以提高课堂上学生对教学内容的反应和接受速度,从而缩短单位教学内容所需的时间,相对增加有效教学时间,提高教学效率.

一堂高效的好课,其课外作业的重点内容都应在课堂教学内容中有所涉及.教师在备课时就应对课外作业进行有目的的选择,并在整个课堂教学中有针对性地加以妥善处理.这样相对降低了课外作业的难度,也减轻了学生的作业负担.也只有这样,学生才能有较多时间补缺补差,扩大课外阅读面,增加知识的难度和深度,反过来又可以提高课堂上学生对教师授课内容的接受速度,从而相对增加了有效教学时间,提高教学效率.