化学课的情境教学

摘 要 ：本文拟以化学教学为例,从演示实验、创设悬念和授引诗赋三个侧面,就是学化学课的情境教学作一些初步的探讨.

关 键 词 ：化学课；情境教学

英国教育家洛克指出：“教员的巨大技巧在于集中学生的注意,并且保存持他的注意.”精心设计趣、惊、奇、疑的心理环境进行情境教学是引起注意,启迪心智的巧妙手段.本文拟以化学教学为例,从演示实验、创设悬念和授引诗赋三个侧面,就是化学课的情境教学作一些初步的探讨.

一、演示实验,激趣求索

瑞士教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”化学实验对于学生来说.是化学兴趣的源泉.从初中化学绪言课开始,就要运用实验,以“趣”激发学生的内驱力,巧设学生学习化学的美妙情境.

上绪言课时,教师可以连续演示几个趣味实验,把学生学习化学的兴趣激发出来,使之从无到有再到强烈.比如,同时在黑板上挂出三张白纸,第一张预先用无色饱和硝酸钾溶液写上“化学”二字,第二张预先用无色酚酞溶液写上“怎样学好化学”字样.第三张预先用近于无色的亚铁溶液写上“有志者,事竞成”的字样.然后,用香火点燃第一张的字迹,用氢氧化钠溶液、氯化铁溶液分别喷射第二张和第三张,很快显现出三种不同色彩且又具有启迪意义的上述字迹来,学生情绪便会因为惊奇而立即沸腾起来.接着．教师利索地演示“液体飞火”、“魔棒点灯”、“鸣炮”、“伟大祖国”等魔术小实验,再配以恰当的解说与诱导,学生的求知就会强烈的进发出来,这时讲授新知已是势在必行.

化学实验是化学教学的优势.化学课应尽力借助这一优势,结合教学内容妙设佳境,激趣求索,这要比教师滔滔讲说,学生默默聆受精彩高明得多.

二、创设悬念激疑启思

思维自疑问和惊奇开始.“小疑则小进,大疑则大进.”善问能激疑,激疑而启思,启恩则入境.创设悬念,适时提问,容易引起学生的好奇心与求知欲,促使学生积极主动地思考问题.例如,讲解氧气的制法时,演示加热白色的氯酸钾晶体至熔融状态时,仍然只有少量的氧气产生,而混有少量黑色二氧化锰粉末的氯酸钾晶体,只需稍稍加热就会产生大量的氧气,这是为什么呢那种黑色的二氧化锰粉末的作用又是什么呢这些悬念,必然会使学生因为好奇而想弄个明白.

创设悬念,适时提问的方式,可以借鉴美国布鲁姆特内提问模式.即知识水平的提问、理解水平的提问、应用水平的提问、分析水平的提问、综合水平的提问和评价水平的提问.这六个由低到高不同水平的提问,都与学生不同类型的思维活动相联系.教师要根据不同的教学目标,采用适当的水平提问,去获得理想的教学效果.

对于同一内容的提问,不同的提问方式所达到的目标也是不同的.例如,同样是对催化剂的提问：(1)“什么是催化剂”属于知识水平的提问；(2)“用自己的话解释何为催化剂”属于理解水平的提问；(3)“用氯酸钾制氧气时,为何要用二氧化锰”属于应用水平的提问；(4)“二氧化锰在所有反应中都能加快反应速度吗”属于分析水平的提问；(5)“掌握催化剂概念应注意哪些问题”属于综合水平的提问.

创设悬念,适时提问时,还要根据揭题、解疑、精讲、细读等不同的教学要求,采用引发性提问、暗示性提问、探究性提问、比较性提问等不同的提问技巧,才能与情境教学保持一致,起到启发引导、激疑启恩的作用.

三、援引诗赋,激悱探究

我们伟大的祖国,有着璀璨的古典文学和博大精深的古代哲学,这是我们民族之骄傲,世界之瑰宝！结合化学教学内容,援引有关诗赋,创设并利用有情感环境,增强化学课的趣味性和感染力．容易使学生进入“愤悱”状态.例如,讲解“原子”时,写出庄子的“一尺之棰,只取其半,万世不竭”的诗句,学生会因奇特而产生疑问,引起注意.教师再加以点拨,学生就会从“物质”、“分子”转人“原子”这一概念上来.讲解“无定形炭”时,引用唐代自居易的“卖炭翁,伐薪烧炭南山中.满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”的诗句,可使学生加深理解木材干馏的原料、方法和注意事项.讲解“乙醇”时,解释《礼记月令》中“秫稻必齐．曲蘖必时,湛炽必洁,水泉必香,陶器必良,火齐必得.”帮助学生了解酿酒的基本技术要领,懂得我国是世界上最早酿酒的国家.从而增强学生的民族自豪感.讲解“碳酸钙”时,援引明代于谦的《石灰吟》诗句：“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲.粉身碎骨浑不怕．要留清白在人间！”不但表现了这位民族英雄坚贞不屈的民族气节,而且还留给了学生三个有待思考解答的化学反应,既贴切课文,又有思想教育意义,何乐而不为呢

情境教学具有形真、情切、意远、理蕴的特点.不论是以实物商观、模象直观还是语言直观进行情境教学．都是以“形”为手段.以“美”为突破口,以“情”为纽带,以“周围世界”为智慧的源泉.巧妙地把学生的认知活动和学生的情感活动结合起来,促使学生合理的使用大脑,无疑有助于启迪学生的心智.但是,任何一种教学方法都不是万能的.在教学过程中,教师要讲究教学方法的多样性,并使之与情境教学相得益彰,才能成为启迪学生心智的良师益友.