新课程背景下高中化学有效教学策略

点赞:28637 浏览:131189 近期更新时间:2024-01-26 作者:网友分享原创网站原创

新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化,有效教学是一重要途径.有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动.它要求教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学策略,引导学生进行有效学习.高中化学教学的“有效”,更强调高中化学的学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程.

一、新课程背景下对有效教学的理解

1.有效教学关注学生的进步或发展.通过教学活动,培养学生学会生存,学会学习,学会做人.也就是说,要把学生培养成具有完美人格的人,使他们具有较好的政治、身体、心理和文化素质.首先,教师要淡化选拔意识,强化普及教育,让每个学生都有平等受教育的权利;其次,强调学生的 “个性发展”;再次,强调“合作性”教育.教师的教应以学生的存在为前提,教学应定位在学生的全面发展上.

2.有效教学关注教学效益,它要求教师有时间和效益的观念.教师在课程和教学设计时,应充分考虑教学效益的问题,不能为追求形式抛弃对教学效益的追求.

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3.有效教学的实现要以教师自身的发展为基础.教师是影响教学有效性的一个重要条件.在课堂教学过程中,特别是在新课程的理念下,教师教学观念的变革,教师采取的教学策略,教师对教学批判反思的能力,这些与教学有效性相关的因素都离不开教师自身的发展.

4.有效教学要关注教师的教学策略.所谓“教学策略”,就是指教师为实现教学目标或教学意图而采用的一系列具体的解决问题的行为方式.有效教学需要教师掌握有关的策略性的知识,以便于自己面对具体的情境做出决策.虽然不能要求教师掌握每一项技能,但是教师必须学会扬长避短.

二、新课程背景下高中化学有效教学的实施

1.创设问题情境,激发学生的探索

心理学研究表明,学生的思维总是由问题开始的,在解决问题中得到发展.学生学习的过程本身就是一个不断创设问题情境,引起学生认知冲突,激发学生的求知欲,使学生的思维在问题思考与探索中得到促进和发展的过程.因此如何创设问题情境,就成为这一学习方式能否有效的前提条件.

2.更新课堂教学观念,渗透创新意识

培养学生的创新能力是一个很复杂的问题,但教学过程中不外乎教和学两个方面.课堂教学是教学的主渠道,因此,课堂教学应以创新要求为归宿,创新是课堂教学的核心.创新教学的构成要素是研究性、引导性、发现性、归纳性等有机结合.这就要求教师在实践中要创造性地运用现代教学方法和教学手段,将多种教学方法进行优化组合,吸收由教育科学所提供的新知识,实现教学方法的创新,用“创造性的教”学生“创造性的学”创造环境和条件.教师要做到上述要求,教师本身应具有创新意识和创新思维,即教师对每个问题的提出及教学过程都必须是再现式思维和创新思维有机结合的典范.教师要尽可能把教学过程设计成“发现问题-分析问题-解决问题”的创造型模式,从而使学生自行获取和运用知识,享受创造成功的快乐.在化学教学中,很多内容都可以开展启发式、讨论式教学.

例如,在讲“碳酸钠与碳酸氢钠”时,我设计了如下两组实验:

A.在相同质量的碳酸钠与碳酸氢钠固体中,同时倒入相同体积的0.1mol/L的盐酸.要求比较两者的共性和差异性.实验结果两者都有大量气泡,这就证明都能反应:


Na2CO3+2HCl等于2NaCl+H2O+CO2↑

NaHCO3+HCl等于NaCl+H2O+CO2↑

B.在2mL0.2mol/L的Na2CO3溶液中逐滴加入0.1mol/L的盐酸,实验结果完全出乎学生们意料,没有看到气泡,滴加到一定量盐酸后有大量气泡产生,有的学生认为可能碳酸钠一开始没有与盐酸反应,也有的学生认为碳酸钠一开始与盐酸反应生成了某种中间产物,因此没有气泡产生.教师组织学生分析、讨论、探究,统一认识,原来碳酸钠与盐酸的反应分两步进行:

Na2CO3+HCl等于 NaHCO3+NaCl

NaHCO3+HCl等于NaCl+H2O+CO2↑

3.充分发挥多媒体的作用,提高教学效率

在化学教学中,教师应掌握适当的方法和时机,使用精心编制的多媒体课件,激活课本内容,让静止变为运动,让抽象变为具体,让微观世界变成宏观世界,将外部资源引入课堂,把课本以及课堂的概念大而化之,变为无限.在这样的课件引导下,学生不仅可以积极投入到学习活动中,还会产生有广泛学习、探索发现规律、认识本质的兴趣,从而提高学习认知的能力和思考创新的能力.

总之,有效课堂教学作为一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式,将会引起我们更多的思考和关注.为了提高化学课堂教学的有效性,我们必须以教学理论作指导,经过自己的不断实践、总结,不断完善和创新,熟练运用优化课堂教学的有效策略,真正地提高教学质量.