高职英语项目化教学

摘 要 ：随着我国教育改革的逐渐深入,各高职院校为了适应社会对高技能人才的要求并进一步贯彻教育部有关文件的精神,大力推行新型的教学手段和教学方法.项目化教学法作为行动导向学习法的一种,受到高校教师的欢迎.本文首先讨论了项目化教学的定义及特点,分析高职英语项目化教学的重要性及改革的意义,并进一步阐述项目化教学在高职英语中的应用.

关 键 词 ：高职院校项目化教学教学探索

近年来,在经济全球化的趋势下,我国的高职教育呈现出蓬勃发展的态势,在高职院校中发挥的应用性和技术性的英语教育也变得越来越重要.如何构建高职特色的英语教学模式,使其适应新形势下的职业教育改革的需要,就要积极加强英语课程建设的改革.项目化教学是新兴的教学模式,其实施有助于更好的提高英语课堂教学的效果,也为高职教学的改革指明了发展和前进的方向.

一、项目化教学的定义及特点

1. 项目化教学的定义

项目教学法是指在教学活动中,师生通过共同实施一个完整的项目工作来完成教学任务,属于“行为导向”教学法中的一种,是一项计划好的有固定的开始时间以及固定的结束时间的工作.通常来说在项目化教学结束后要有一件较为完整的作品或者完成一项任务.在进行项目化教学中,首先要明确项目的任务,通常要由教师提出任务,同时要求学生进行讨论；其次要求学生制定一定的计划,教师要进行审查并给予一些指导.然后是计划的实施阶段,通常要对学生进行分组和明确的分工来合作完成任务.最后一个阶段是检查和评估、归档和应用的阶段,其中包括学生的自我评估和教师的评价,同时要把所实施的项目进行记录归档并应用到实践中.

2. 项目化教学的特点

项目化教学有一些突出的特点,由于对学生的学习具有针对性并与真实的世界密切联系,具有实用性特点.在学习中可以让学生根据自己的兴趣来选择项目的内容和展示项目的形式,使学生能够自主地进行学习,能有效地促进学生的创造力.由于项目教学可以让学生围绕各种主题所探索的方式和方法具有多样性和选择性的特点,项目化教学并不仅仅局限于对学生某一科目的教学,因此又具有综合性特点,注重学科的交叉性和综合能力的运用.此外,项目型教学的评价也注重了学生在项目活动中能力发展的过程,评价的内容包括学生参与活动各环节的表现以及学生完成作业的质量.

二、高职英语项目化教学的重要性及改革的意义

1. 高职英语课程的教学现状

为了适应现代社会对于高技能人才的需求,各个高职院校贯彻教育部的文件精神,大力推行以工作过程为导向以及任务引领和项目驱动的课程改革.然而,有些高职院校由于没有认真领会到文件的精神和内涵,或者没有进行充分的调研、论证,导致教学改革效果不理想.还有些高职院校由于没有考虑到学院的实际情况,也没有做好足够的思想准备,就盲目地进行改革的全面铺开,甚至夸大和神化了项目化教学的作用,不切实际最终导致实施过程出现更多的问题,直接影响到高职院校的内涵建设以及长远的发展战略.

2. 高职英语项目化教学的重要性

项目化教学是高职院校普遍采用的一种创新型的教学模式.项目化教学要打破学科化的知识体系,以工作的项目为依托,并选取实践中具有典型意义的“项目”为载体,或者是借用“项目”的概念,并按照项目的基本特征和基本形式来设计出若干与教学目标相一致的“教学项目”,并将教学中需要掌握的知识和能力进行重组和融合,通过完成项目中所规定的每一项工作任务来达到教学目的.

3. 高职英语项目化教学的意义

项目化教学可以体现出高职教育的特色,同时也符合中国的国情,能够代表我国高职教育课改的前进方向.高职英语项目化教学要以培养高职生的职业英语能力为出发点,通过设计出合理的“项目”,把英语语言知识和专业技能融合到完整的工作任务中,同时在教学中积极引导学生进行主动的参与,使学生学习的过程围绕着任务的探究和解决展开.在项目化教学任务的完成同时,又可强化高职生英语语言知识的学习和英语语言技能的训练,同时兼顾了英语的交际能力和职业素质的培养,使学生的英语语言技能的发展与职业技能的发展达到同步.

三、项目化教学在高职英语中的应用

1. 基于项目化教学改革中的高职英语教学团队的建设

要顺应高职教育改革的发展趋势,就要提高学生的英语交际能力以及综合的职业素质,因此就有必要打破传统的高职英语课程教学模式,进行项目化教学改革.首先教师要改变观念,将项目和任务作为训练和提高学生职业英语综合能力的载体.而项目和任务的设计要整合多重的语言知识与技能,凭借一个教师的力量很难完成.因此有必要建立基于项目化教学的英语教学团队,通过成员之间的合作,来发挥集体的优势共同解决实际教学改革中所遇到的问题,进行优势的互补,以保证教改的顺利进行.

2. 建立适用于高职项目化课程教学的评价体系

目前,虽然我国各高职院校已经不同程度地开展了项目化课程的改革与实施,但是真正成熟的经验却相对较少,所以需要建立合理的评价体系来进行决策.如何科学的开发项目化课程,以及开发的课程是否会适合到市场的需求和岗位需求,项目化课程的实施还需要哪些技术与资源支持等都需要考虑在内.此外,对于英语学科来说,如何建设项目化课程实施的英语视听环境,如何进行职业英语课程的开发、英语课程内容的选择以及英语课程体系的构建等问题也要考虑在内.因此目前需要对其进行全方面的评价,并以此作为制定项目教学管理以及教学决策等的依据.

3. 积极进行项目化教学的总结反思

项目化教学的完成过程是学生们探索研究性学习的过程,在项目完成之后要及时进行总结和反思,以利于学生之间的相互学习与共同进步.在英语的教学中,教师要始终坚持因材施教和循序渐进的教学原则,尤其要注重对学生的基本功的训练,引导学生思考在项目化教学的学习过程中都学习到了什么,是否真正的掌握分析问题和解决问题的方法.高职学生可以在反思的基础之上,对整个的项目过程进行一下总结和回顾,也有利于培养学生的创造性思维以及逻辑思维的能力,进而提高英语的水平.