音乐教学的三个功能

【中图分类号】G633.9

随着素质教育的不断完善,音乐教育在学校教育的地位更加重要了,其作用也更为突出了.这里,就音乐教学的功能谈谈我的几点看法.

1.审美功能

第一、音乐教育起陶冶感情,净化心灵的作用.

音乐教育用音响的魔力作用于人的情感,引起共鸣、激动、联想、想象,以潜移默化的方式使人接受某种道德情操、精神品质、意识观念的熏陶渗透,乃至灵魂的陶醉,从而使人们达到优美崇高的思想境界.古希腊哲学家帕拉图在《国家篇》中说过："节奏与乐调有最强烈的力量浸入心灵的最深处,如果教育的方式合适,它们就会拿来浸润心灵,使它也就因而美化；如果没有这种合适的教育,心灵也就因而丑化."音乐能启发人们产生美感,提高人的精神境界,音乐作品不仅有鲜明美好的音乐艺术形象,而且有悦耳动听的音响,充满生活气息,表现出朝气蓬勃的乐观情绪,可以振奋人们的精神,发扬新的社会风尚.因此,要提高全民族的科学文化水平,建设社会主义精神文明,一方面,要用革命的理想和热情振奋广大群众建设社会主义的巨大；另一方面,要发挥音乐的教育作用.通过音乐教育,学会鉴别美与丑、善与恶、真与伪,陶冶情操,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质人才.

第二、音乐教育使人们在愉悦中受到教育.

音乐有愉悦的作用,荀子《乐论》写道："乐者,乐也."就是认为音乐使人"快乐"是满足感情的需要所不可缺少的.每一个有正常思维和感情的人是能够欣赏音乐美,而且是乐于欣赏,倾心赏美的,也就是乐于受教的.人的心情愉快了,内心就会平静,情绪相对稳定,对精神起调剂作用,既得到了娱乐和美的享受,又受到了教育和启迪.

第三、音乐教育有怡情健身作用.

一方面,音乐教育可以使人心旷神怡,有一种愉悦性情的心理感觉,可促进人的身心健康.清畅怡和的音乐既可解除疾病又可保养心性,有益于身心健康,难怪元代名医朱震亨发出了感慨："乐者,亦为药也!"另一方面,音乐也能够使人得到积极的休息.列宁有一句名言："不会休息的人就不会工作."结合自己爱好的音乐作有兴趣的活动就是一种积极的休息.经过积极休息,新的思潮涌来,打开了心灵之扉,可能把难题轻松解决.这种积极的休息是大脑再创造的开始.

2.教育功能

音乐教育对培养青少年一代全面和谐发展,提高他们的精神境界,激励和鼓舞人们为祖国社会主义现代化事业而献身,建设社会主义精神文明,造就高素质人才具有重要作用.

音乐的教育与影响,不是生吞活剥式的灌输,也不是强迫式的接受,而是采取艺术性与思想性融为一体的方式进行的.这种影响和教育,是潜移默化的,使人们受教育于不知不觉中.优秀的音乐作品是时代的号角,人们的心声,这些作品,通过优美的旋律,明快完整的节奏,真挚朴实的感情,具有激动人心的感召力,对人们有很深刻的教育作用.优秀的民族,民间音乐也是极好的爱国主义教育内容,这些作品有的加深了学生对祖国悠久文化历史的了解,激发民族自豪感；有的作品加深了学生对祖国大好河山的热爱,对现实生活的赞美队美好理想的向往,极大地丰富了学生的精神世界,从而有效地进行爱国主义的思想教育.

3.认识功能

音乐教育促进智育的发展,对学生的智力起积极作用.

第一、音乐教育不仅有利于发展学生的感受力,而且有利于想象、思维等能力的发展.

音乐对发展学生听力来说是最好不过的,音乐以高低不同、长短不同、强弱不同、大小不同的音响有机地艺术地组织在一起,用于训练培养学生的听力,是取之不尽用之不竭的宝藏.同时,音乐教育能促进注意力、记忆力、想象力和思维能力的发展.音乐教育中,不理、不论是演唱、演奏和欣赏音乐,要求人们精神专注,而且要引起记忆、想象、思维等一系列的心理反应,对培养学生的注意力确有好处.1987年教师节人民广播电台午间半小时节目,专题广播了西城区宏庙小学在纪念建校85周年校庆活动中,该校30年代毕业的老校友于是之、王纪刚等30多名60多岁的老同志,满怀地围绕在音乐老师曹试甘身旁连续唱了几十首童年时代的歌曲.可见,音乐教育对培养学生的记忆力作用是何等巨大.难怪雨果说：开启人类智慧宝库的钥匙有三把,一把是数字,一把是文字,再一把就是音符.

第二、音乐教育对学生扩大视野、增长知识、深化知识有很大作用.

音乐教学中要演唱、演奏、欣赏很多音乐作品；要学习作家生平、时代背景；要接触到各历史时期、各文化圈及许多地区和民族；要了解多种题材、体裁、风格、形式；要学习演唱、演奏知识及乐理、视唱练耳等基础知识、基本技能技巧.因此,通过学习会起到扩大知识,增长见识,深化知识的作用.