中职语文教学艺术魅力

摘 要：教师在课堂上按照教学法则和美学看法的要求,合理运用语言、面部表情、肢体动作、图像组织控制等方式,发挥感性教学的作用,具有独树一帜的创造性教学活动叫做教学艺术.若像看待高超的教学技巧一样看待教学艺术、某种教学计划、某类教师的演示都是不合理的.教学艺术是属于教学实践范畴的,是一种高度综合的艺术.

关 键 词 ：中职语文；教学艺术；艺术魅力

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）07-078-1

教学艺术是有感情的,它是师生进行教学时的相互交流、心灵碰撞的过程.教学艺术有其审美功能,教学具设计美学、教学态度美、语言美、过程美、教学的意境美,灵活运用美、风格美、教师人格美使其教学不但有审美价值,又是以提高教学而为最终目标.教学艺术又有表现性,风趣机智的语言,生动形象的表演和适当的笑话等表演手段,使娱乐与教学同时进行.教学具有创造性,教学可通过新颖灵活的教学方法解决教学中出现的各种难题,教师独树一帜的风格使其更加吸引学生的注意力.

一、中职语文艺术有几项必不可少的因素

涉猎广泛的知识,兼收并蓄的修养,是语文教学艺术的基本.

有人提出：教学活动中教师要授之以渔并举一反三,以体现执教者内涵的重要性.广泛的知识修养,尤其是教师的知识范畴,深度和系统性,为教师的知识框架,是语文教师成长的基础和前提条件.

1.晓之以理,动之以情,中职语文教学应以从实际出发为教学核心

中职学生是历经九年义务教育后考核失败落榜的学生,他们或者从小学开始就产生了这样那样的问题,或为初中的弱势群体,他们不仅在班级中受部不应有的重视还缺乏自信,而且没有适当的学习方法,以及与其他同学和平共处的能力,这是当今中职学生的现状.与此同时中职学生正处于心理和生理发展的重要阶段,学生的学习生活由普通教育转变为职业教育.发展方向由原来的升学目的转变为就业,而且将直接面对严峻的社会就业压力和职业间的激烈竞争,环境也会随之改变.他们在人际交往、求职就业以及成长学习、生活中都会产生各式各样的心理问题和困惑.这时就应该让我们教师更贴近学生生活,在学生遇到困难时予以帮助.如我们在教学过程中加入更多情感熏染,就可以让他们有更大的信心,渴望进步.只有这样,才能锻炼培养出马克思主义中提出的“全面,自由,和谐”的人.

2.动人心弦、吸引学生眼球的生动课堂为语文教学艺术插上翅膀

语言是一种人类交流的基础工具.语言表达和人类间的思想交流都离不开语文,并且很大一部分的教学活动是凭借语言这一载体来进行的.尤其是在语文的教学上,更加凸显出语言的重要性.有人作了一个关于语文教学的过分比喻：语文语文老师教学如啄木鸟捉虫——全凭一张嘴.教师语言表达在课堂中形式是多种多样的,可能是语句诙谐、真心、生动的评价,或是一个动人的微笑,一个会心亲切的点头,一次真心的鼓掌等学生得到的不仅仅是心满意足的奖赏,更是从中得到更多的自信心和培养了学习积极性.在课堂上教学语言发挥着其艺术魅力,课堂因此而变得与众不同.

经实践证明,学生在课堂上的脑力活动效率极大程度取决于老师的语言素养,这也体现出来了合理利用时间的重要性.有教育学专家提出：一个能够吸引人的明晰地教学的老师,他的话语像油一样浸入学生心里,并把知识一道浸入进去.当今职校的学生大约年龄在16～19,正处于青年中、初期,他们的人生阅历还很短浅,基本经历都是从校门到校门,而且他们具有很强的可塑性,我们可以正确引导学生自己去发现、感悟生活.

二、以学生为主,以教材理念为辅,寻求创新

面对中职学生的情况,我们要在教材、观念、目标和教法方面进行改革.

可以对教材内容进行筛选.根据实用适用的原则对教材进行筛选,挑选能与职业相结合,能够拓展学生的视野,锻炼学生的思维能力的文章,或让学生自主选择优秀的文章去浏览.适当的教材即能为“强者”提供一个能够拓展知识的上升空间,又能对基础薄弱者进行基本教育.精选过后的教材要能够适应今后的学习生活和就业后的工作生活.

合理分配课堂上的教学时间,把45分钟分割成三个不同的教学阶段,分别用来做思想教育和介绍、讲小故事和哲理性文章,自由时间,自由时间可以与教师沟通互动或是总结.

重点开展课外阅读,学习语文不要只是去注意课本内容.针对这一点,我们可以做到三个结合：语文与学习生活相结合,语文与做人相结合,语文与发展学生智力相结合.

注重平时的能力训练.要遵循学生的实际情况,以培养能力为主要要求,有计划地编制语文能力训练的程序和内容,运用多种多样、实用性强的教学方法,以便于提高学生的综合能力.学生的口语训练和学生的日常应用训练,要主抓学生的写字技能.上课时课文自由朗读可以使学生口语能力得到提高.如此,不仅可以增加学生课堂上的积极性,而且训练了学生的表达能力.每天要求学生训练50个字,要求其质量达标.

要把语文课变成大家都感兴趣的课程.把语文变成音乐课上,在上古诗词课时老师要声情并茂地朗读,带给学生们一个美好的意境,通过提高学生的兴趣来实现教学的目的.

语文教学是要多去观察学生的身心发展情况,教师要去灵活运用各种教学方法,脚踏实地步步为营,加强学生的知识累积,将语文文化渗透到学生的人格中去.扩大学生的知识范围,让学生得到全面的发展,为他们今后的学习和精神成长奠定最坚实的基础.