让思品教学融入生活实际,彰显德育教学魅力

点赞:34226 浏览:157034 近期更新时间:2024-03-12 作者:网友分享原创网站原创

初中《思想品德》要求教师将课堂学习与生活实践结合起来,构建学生感兴趣的生活课堂,把生活世界提供给学生去体验,让学生在体验生活的过程中掌握知识,发展能力,提高道德水平.

教师在教学过程中该如何去实施,才能做到让思想品德课教学生活化、增强德育的实效性呢?我结合自己近年来新课程的教学实践,来谈谈自己的一些看法和体会.

一、用贴近学生生活实际的情景导入新课,激发学生学习热情

导入新课的目的就是为了激发学生的学习兴趣,为课堂教学的顺利进行做好准备.要激发学生的学习兴趣,充分调动学生参与课堂的积极性、主动性,最好的方法就是从学生感兴趣的、为他们所熟知的日常生活入手,使新课导入很好的贴近学生的生活实际,只有这样才能激发起学生的学习热情.

以七年级思想品德上《相逢是首歌》一课为例,我在上课前首先让学生欣赏歌曲《友谊地久天长》,《老师窗前的灯光》让他们在优美动听的旋律中体会同学之情,师生之情,听完歌曲之后,我随即又启发、引导学生联系生活中的实际,讲述自己与他人、朋友、同学、老师等之间发生的情感故事,这样,改变了以往德育教学刻板说教的模式,在轻松、愉快的学习氛围中,感受了友情的可贵,为学生正确的友情观奠定了基础.

二、建构课堂教学生活化的组织形式,形成和谐积极的教学环境

给学生创造一个、宽松、和谐的教育、教学环境,教师所采取的具体的课堂教学组织形式尤为重要.

以《相逢是首歌》一课为例,当师生共同进入新课学习后,师生之间就开始以聊家常的形式展开教学活动,围绕在现实生活中我们“为什么要建立真挚友情,如何去培养真挚友情”这一主题,让学生结合生活实际,谈谈各自在现实生活中是如何在做的,从中体会培养真挚友情的重要意义,整堂课师生始终是在一种、宽松、和谐的教学环境中进行的,学生都积极、主动地参与教学活动,获得良好的教学效果,取得了德育教育与能力培养并举的理想结果.

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三、教学情境设置贴近学生,引发感情共鸣,增强德育实效

在教学中要注意创设生活化的情境,以激发学生的求知欲.创设教学情境是模拟生活,使课堂教学更加接近现实生活,使学生身临其境,如见其人,如闻其声.例如,我在七年级下册《对自己的行为负责》教学中,设置了一个如下的问题:“我”今天扮演的角色和可能扮演的角色,我的责任:“我”明天扮演的角色和可能扮演的角色,我的责任"这样,巧用教材内容设置情境,设置出人性化的教育氛围,在潜移默化中影响了学生,达到了“润物细无声”的效果.

四、利用身边的教学资源,创设生活化的教学活动,在实践中体验感悟

作为思想品德教师,在教学工作中应充分认识到德育的教学不能仅仅靠讲授,而应该充分利用身边的教学资源引导学生多看、多做,多参与合适的活动,让学生真正成为学习的主体,使思想品德教学过程成为学生反复亲历体验的过程,成为德育思想体验感悟的过程.

此外在教学中,教师还应该鼓励学生走出课堂,走向校园、走向家庭、走向社会.开展丰富多彩的社会实践活动.

总之,教学要贴近学生生活,使学生学有所用必须让学生用心去经历,用心去体验,体验生活的酸甜苦辣,体验人生的美好艰辛,体验他人的奋斗与幸福等从而真正丰富他们的内心世界,丰富他们的情感世界,只有选出那些既有教育意义又让学生看得见摸得着的事例作佐证,才会增加学生的认同感、好奇心和关注度,达到教书育人的效果,彰显德育教学的魅力!