初中数学有效性教学

【摘 要】教学的有效性,是我们教师永恒的追求.“教得有效,学得愉快,考得满意”是我们从事教育工作者的奋斗目标.如何提升初中数学教学的有效性呢?笔者从提高备课的有效性、营造和谐宽松的课堂氛围、进行激趣教育、进行客观合理的课堂评价、进行认真的教学反思五个方面进行了初步的分析和探讨.

【关 键 词 】初中数学；有效性；教学研究

教学的有效性,是我们教师永恒的追求.“教得有效,学得愉快,考得满意”是我们从事教育工作者的奋斗目标.如何提升初中数学教学的有效性呢?

一、提高备课的有效性

教师在课前进行精心备课是一项基本工作,而且也是课堂教学有效性的保证.有效的备课有利于教师巧妙地教,促进学生学得快,学得扎实.那么,如何才能提高备课的有效性呢?笔者认为：首先应该确定教学目标,要明确每节课所要教授的知识,哪些是重点,哪些是难点；其次,合理规划教学步骤,把知识点进行合理串联；最后,要思考如何进行创新型教学,将各种教学方法融于教学中,力求提高课堂教学效率.

二、营造和谐宽松的课堂氛围

心理学研究证明：兴趣、快乐等与知觉联系起来的温和、愉悦、宽松的情绪,对认知具有组织作用.因此,在课堂教学实践中,教师必须打破传统的“一言堂”的严肃的教学模式,进而营造和谐宽松的课堂教学氛围,使学生们能够非常自然的融入到教学中去,与老师进行思维的互动.这样,既能够提高课堂教学效率,而且学生也乐在其中,这是学习中特别需要的,也是提升课堂教学有效性的有力保障.要打造这样的课堂氛围,需要教师们多多努力.首先,教师要在教学中尊重每个学生,关爱每个学生,这对于那些学习较差的同学来说格外重要；其次,要激发学生学习和思考的动机,积极引导学生去大胆的猜想,多给学生一些思考的机会,让学生自由地想、大胆地说、积极地问；最后,教师自身一定要有意识的训练自己在课堂上的情绪,一定不能摆着一副严肃僵硬的表情,要让自己显得轻松愉悦,从而感染学生们,让学生们能够融入到教师的教学中去.

三、激发学生学习兴趣

“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的”,“兴趣是最好的老师”.作为教师,一定要善于激发学生的学习兴趣.

(一)抽象知识具体化

初中数学知识属于数学基础知识,对于初中生来说,是比较抽象单调的,特别是各种概念、公理、公式既枯燥又无味.因此,要想让学生对这些知识感兴趣,一定要使这些抽象知识变得更加具体、易懂.数学这门科学是与生活紧密相关的,而且是来源于生活的,因此,教师一定要善于从生活中挖掘素材,把基础知识和生活实践联系起来,指导学生通过日常生活去发现数学知识,从而提高学生学习兴趣.

(二)满足学生求胜心理

初中学生都会有强烈的求胜心理,如果在学习中屡屡失败,会对学习失去信心,教师应该创造合适的机会使学生感受成功的喜悦,对培养他们的创新能力是有必要的.比如：针对不同的群体开展几何图形设计大赛、数学笑话晚会、逻辑推理故事演说等等,发挥他们不同的特长,在活动中充分展示自我,找到生活与数学的结合点,感受自己胜利的心理,体会数学给他们带来的成功机会和快乐,培养创新的兴趣.

(三)拓展数学知识

在课堂教学中,教师可以通过讲述数学方面的一些课外知识,来增添学生学习的乐趣,譬如,讲述数学发展史上的重要发现,著名数学家的有趣轶事,某些数学定理的来历,数学应用在科技发展中的贡献.通过拓展课外的数学知识,激发学生的学习兴趣,让学生真正体会到数学这门学科的魅力所在,学生们通过对数学历史的了解,通过对数学领域前辈们所作的创新之举,来学习如何去进行创新.

四、正确合理的课堂评价

《标准》指出：“评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程等要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,更要帮助学生认识自我、建立自信.”这是新课程提倡激励性评价的宗旨.合理有效的激励性评价能够帮助学生建立自信、认识自我,也有利于教学质量的提高.但是,笔者认为,教师不能为了激励而激励,不管什么情况都对学生进行表扬性评价是不妥的,评价一定要建立在客观公正的基础之上,再进行鼓励引导,这样才是最富有价值的评价.

五、认真的反思教学活动

反思能使教师更好地为教学怎么写作,也能成为自身教师专业发展的工具和桥梁.教师一定要具有批判性的眼光,善于发现教育教学过程中的问题,并积极反思,使自己的教学活动更具有效性.反思无处不在,例如：每次上完课进行本节课堂教学的反思,不足的要及时批注,下次改正,需要再加强的,下节课强化；每次测试,教师要进行试卷分析,反思教学漏洞并及时修正教学策略.

总之,作为一名初中数学教师,一定要把提升教学有效性作为一个长期研究的课题,并在教学实践中不断摸索,不断创新,总结吸收优秀教学经验和方法,然后将其落实到每一节课的教学过程中去,让学生能够在宽松和谐的课堂教学中快乐的学习,并能够激发学生的学习乐趣,让学生喜欢数学.

【参考文献】

[1]李丹.浅谈如何提高初中数学教学质量[J].考试（教研）.2011（08）

[2]胡龙胜.浅析初中数学课堂培养学生自主学习能力的策略[J].新课程学习（学术教育）.2010（09）

[3]冯月勤.数学学习中自主学习能力的培养[J].魅力中国.2009（33）

[4]张发先.刍议初中数学教学有效性策略[J].教育教学论坛.2009（07）

（作者单位：江苏省泰兴市老叶初级中学）