略写字教学策略

《语文课程标准》提出：“写字姿势正确,有良好的书写习惯.”原来只是针对一、二年级的要求,现在却要求义务教育九年中要始终贯彻.第一次在作文教学中提出关于书写的要求,在作文教学的“教学建议”中提出“要关注作文的书写质量,要使学生把作文的书写也当作练字的过程”.在作文“教学评价”的建议中再次提出“对于作文的评价还须关注学生汉字书写的情况”.在写字识字教学建议中第一次明确指出“第一、二、三学段,要在每天的语文课中安排10分钟（书写）”.这里特别强调提出了“要在每天的语文课中安排10分钟”练字要求,并且明确指出1～6年级要一一落实,这足以看出新课标对于学生书写的重视程度!

写字是小学语文教学中一项重要的基本功训练.写字教学进行得好,有利于巩固汉字,有利于顺利完成各科书面作业,也可以为今后的学习打下良好的基础,还可以继承我们书法艺术的传统,从中受到美的感染.我对写字教学一直非常重视,但是实际效果并不是太好,有的学生写的字没有笔锋,有的学生总是用橡皮擦来抹去,有的学生错误百出.该怎么办呢?学习了新课标,我有了新的体会和做法.

一、以身作则树立榜样,统一思想齐抓共管

“身教重于言教”,平时教师一手漂亮的粉笔字,端正、美观的板书,是学生最好的写字示范,也是一位教师的魅力所在,能让学生心生羡慕之心,想模仿,想学习.指导学生书写,教师的示范更是至关重要,学生通过观察教师的形象动作,亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程,直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调,能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美.为此,教师在课上板书和批阅作业时,务必要写规范字,不仅要做到书写认真、端正,而且起笔、运笔也要规范,无形之中成为学生的一面镜子,真正起到表率作用.这样学生看到一个活生生的写字“标本”,就能潜移默化地受到教育,激发写一手好字的.

同时,学校有关领导要引导教师充分认识写字教学的目的和意义,让教师在明确写字教学的基本要求的基础上,更加清醒地认识到,加强写字教学是所有教师的共同任务.各门课程都应重视写字教学,教师要自觉加强自身的书写能力,尤其是书法的训练,接受专家的指导,坚持每天写一定数量的毛笔字、粉笔字、钢笔字；做好学生的表率,让学生在潜移默化中形成良好的书写习惯和能力.

二、创设良好学习氛围,激发学生写字兴趣

兴趣是最好的老师.在写字教学中,一定要注意教学方法的灵活性,充分调动学生写字的积极性,激发学生的写字兴趣,学生才想去写,只要想写,就能写好.作为教师,应多花心思,组织各种活动,激发学生对文字的热爱,产生写字的.

1.具体分析

在指导学生“读”字时,教师可以通过打比方、编顺口溜、编儿歌等方式,激发学生兴趣,帮助学生记住字的特点.如一位教师把笔画造型编成儿歌：一“横”一扁担,一“竖”小棒棒,“撇”像扫把,“捺”像剑,形象直观,学生读起来津津有味,一下就记住了笔画的形状.读“方”字时,对于“横”的指导,我引导学生想象人走在钢丝上,伸长手臂,可以起到平衡作用,因此“横”要写得长一点,这样,有利于学生产生浓厚的写字兴趣,便于把握“方”字的特点.如临帖写“兔”字时,对于笔画的指导,教师引导学生想象“上面的角字头就像兔子的耳朵,最后那一点就像兔子的短尾巴”,这样,有利于学生产生浓厚的写字兴趣,便于把握“兔”字的特点.

2.直观演示

低年级学生具体形象思维强,教一些难字时,教师可以利用投影、录像、课件等现代化教学手段进行演示,帮助学生观察了解字形,并掌握正确规范的书写方法,让学生在头脑中形成可参照的“书写形象”,这样有趣的直观演示,使学生知道怎样写才是对的,对怎样起笔、怎样收笔,哪里轻、哪里重等都一目了然,不仅能轻而易举地突破写字难点,而且有利于学生掌握运笔过程中的轻重、快慢等书写技法.另外,教师也可以利用投影仪或课件设计汉字拆拼练习,把汉字分成部件,学生自由拼摆,比一比谁拼摆得最匀称、最美观.这样有利于帮助学生找准笔画或部件所在田字格中的位置,把字写匀称.

3.艺术激趣

通过报纸杂志、影视录像,或带学生参观书法展览,让学生欣赏书法名家或同龄儿童的书法作品,感受书法的美,以此激发学生写好字的决心.

三、开设写字或书法课程,提高写字技能

中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体,有着悠久的历史和广泛的群众基础,汉字的美学价值得到了超越国界和使用范围的认可.写字教学可以陶冶情操、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和理解,既有利于写字技能的提高,也有利于增强学识修养.

我校一到六年级专门开设了写字课,教给学生写字和练习书法的方法,掌握汉字的间架结构和运笔规律,使所写的字匀称美观.教师可以采取“部首钓鱼成字”“对号入座法”“词组抽签法”“改错字竞赛”“书法打擂”“挂图猜字”等富有情趣的方法,来训练学生的写字技能.

四、规范写字姿势,养成良好书写习惯

新课程标准提出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯.”小学生写字姿势不正确,危害不小,轻者影响写字质量,养成不良习惯；重者影响生长发育,不利于身心健康.所以要实现真正意义上的“写好字”,必须强调学生的写字、执笔姿势,在“三个一”（眼离书本一尺,胸离桌子一拳,手离笔尖一寸）,“八个字”（头正、身直、肩开、足安）上多下工夫.对于培养学生良好的写字姿势,我是这样做的：

1.图片引路,讲清意义

教师在教学中,充分利用挂图等教学手段,让正确的执笔姿势印在学生大脑中,同时从正反两方面讲清养成良好书写姿势的重要意义.

2.加强示范,儿歌巩固

小学生的模仿能力强,因此教师正确的书写姿势将直接影响到学生.同时可以让写字姿势良好的同学示范,让伙伴间相互影响.为了让学生形成正确的写字姿势,还可把它编成儿歌,如写字时要做到：“右手握笔背挺直,眼离书本约一尺,手离笔约一寸,胸离桌子约一拳.‘三个一’要做到,字写工整视力好.”让学生熟记成诵,并让家长监督.

从新版课程标准我们看到了希望,作为一名小学语文教师,更应该重视识字写字教学,有责任和义务使每个学生都能书写一手方方正正、漂漂亮亮的中国汉字,把中国汉字这一文化精髓传承下去,使汉字显现出更强大的生命力!