体育教学进行分层次教学的尝试

体育教学中运用分层次教学符合素质教育的基本特征,教学对象是全体学生,不是让学生成为专业运动员,也不是培养几个体育尖子,更不是为了应付运动会或者体育竞赛,而是让每个学生都得到锻炼,发展整体素质,真正做到使每个学生德、智、体全面发展,具有全面性.在教学关系上,通过分层次教学,积极调动学生的主动性,确立学生的主体地位,把学生的主体性和教师的主导地位结合起来,使学生在掌握知识、技术、技能的同时,个性得到发展,智力得到开发,具有发展性和可持续性.

分层次教学正是实施素质教育的一种新的教学方法,这种方法主要是根据总的教学目标,将不同的教学对象根据年龄、身体素质、体育能力、项目的难易等不同因素分成若干个不同的教学层次,并对不同的教学层次提出相应的教学目标和要求,运用不同的教学手段,使他们都能体验成功的喜悦,达到教学的最终目标.

下面我就谈谈怎样实施分层次教学.

一、应熟悉和掌握大纲和教材,把握教学目标

要钻研大纲,吃透所授教材,在此基础上有机地全方位地把握教材.教师在制定教学目标时,要突出体育教学的全体性,把学生间的显著个性差异作为确定教学目标的出发点,根据不同学生的情况进行多层次教学.当然,在划分层次上,一个学生一个目标是不现实的,但把学生分成几个身体条件相接近的小组则是完全可以做到的,这样做能使每个学生都有适宜的目标,让学生的个体要求和教学目标尽可能地统一起来,并使学生明确知道,只要自己达到这目标,就是成功者.学生在学习时有了明确的目标,并且这个目标经过自己的努力实现了,就能体验到成功的乐趣和学习的乐趣.

教师在制定课堂教学目标时,必须注意教学目标的全面性.

1.直接性教学目标.就是向学生传授“三基”,教会学生一些必需的运动技术、技能和基础体育知识,发展学生的身体素质.

2.发展性教学目标.就是培养学生终身体育的技能、意识和习惯.

3.可持续性发展目标.指通过体育课教学,开发学生智力,体验良好情感,体会运动乐趣,陶冶高尚情操,塑造完美人格,努力实现体育的“启智、求知、调心、育人、健身”的目标.

二、应全面了解所教的学生,合理划分教学层次

对自己的教学对象情况的了解程度如何,是分层次教学成败的关键.学生是教学活动的主体,教师要在教学中发挥主导作用,使教学做到“有的放矢”,就要在进行分层次教学制定各层次教学目标、要求、教法等之前,对自己的学生有深入细致的了解,了解学生的年龄、性别、身体形态、运动能力、身体素质、智力、心理素质、体育基础以及性格、爱好和个性特点等.分层次教学并不是简单的分组教学,它是将教学对象,按学生身体发育、健康状况、身体素质、体育基础、智力、兴趣、情感、意志品质等相关因素进行分层分组教学.比如：在短跑项目中,根据学生的能力差别,把学生分成快、中、慢三个层次；在力量练习时,把学生分成强、中、弱三个层次.教学层次的划分也不是一成不变的,它随着教材内容的变化而变化,在这项教材中分两层,在另项教材中可能分三层,同样,一名学生在这项教材里分到这个层次,在另项教材中可能分到另一层次去,因此,我们在划分层次时应注意以下几点：

一是要注意有利于调动每个学生学习的积极性.不能把分在低层次的学生视为差生去对待和歧视他们,而要一视同仁.

二是分层次要有灵活性.每个学生都有他的长处,在层次划分时,不能把任何一个学生长期放置在低层次中,这个项目学习时在低层,另一项目学习时可能在中层,否则,对他心理健康不利.

三是要注意各层次的连续性.分层次教学不是机械地把各层次分割开来,各层次的划分是阶段性的划分,每个层次都应向更高层次发展,各层次之间是连续的,衔接的,不是一成不变的,低层次的经过练习进步后可进入中层,中层同样也可上高层,高层的向更高层次发展,让每个学生明确这一目标和要求,并都努力进入高一层次学习,使学生层层有进展,处处有成功,处于积极好学的状态,感到自己有能力进行学习,学生的自信和动机不断强化.

三、应根据不同层次的教学目标,采用相应的教学方法

不同层次的教学目标,应与各层次学生的运动水平、运动能力相适应,并且根据教学目标,采用不同的教学方法,使每个学生都能充分地运动,在生理上获得快感,心理上获得满足,都能学到新知识,并在技术上有所提高.练习的设计要做到有层次性,对不同层次的学生提出不同层次的要求,让每个学生在最近发展区内都能得到相应的发展.例如：在短距离跑教学中,根据学生的能力差别,将学生分成高、中、低三个层次,对高层次学生来说,其目标是进一步提高无氧代谢能力,完成达标优秀的任务,可采用加速跑、重复跑等方法,提高他们的短跑速度.而对于低层次学生来说,其目标是培养学生对短距离跑的兴趣和信心,使其成绩有所提高,达到或超越及格线,在教学中可采用迎面接力、异步教学法等.异步教学法是根据学生的能力差别,设立两种距离,不同的起步点,同时出发；或同种距离,同起点,不同时间出发,尽量缩短素质好和素质差学生之间的差距,使他们都能体验到领先的喜悦,达到教学目标,并提高他们的速度素质.

为了全面提高学生的素质,使每个学生都能全面发展,采取分层次的体育教学具有广阔的发展前景.