中职语文教学新策略

摘 要：随着新课程标准的制定和执行及新课程体制改革的深入,对我国中职语文教学工作提出新要求与挑战.中职语文既是一门实用性强的基础课程,同时也是一门培养中职学生人文修养的重要课程.中职语文教学要充分发挥其在提升学生综合素质方面的不可替代的作用.要想搞好新形势下的中职语文教学,就必须提出新的教学策略,本文主要针对中职语文教学新策略进行了探究和分析.

关 键 词 ：中职教育 语文教学 策略

一、前言

在五千年的历史发展中,中华民族积累了丰富而灿烂的文化,这些文化对于今天的人来说依然有着很大的现实意义.在当下的教育体系中,语文学科作为中职学校的一门基础课程分设在每一个专业的教学中,这对于每一个专业的学生来说无疑是很有必要的,对他们素质的提高及对他们专业的学习都不无裨益.从目前的形势来看,学生往往重视专业课而轻视对语文的学习,使本来就底子薄的语文基础更难以适应中职课程的进程,要想改变现状就必须制定相应的策略.[1]

二、科学设计内容,增强中职语文教学的实用性

中职语文既是一门实用性强的基础课程,同时也是一门培养中职学生人文修养的重要课程.在教学实践中,应结合中职教育的特色,充分考虑各专业特点,密切联系专业实际,科学设计教学内容,进一步增强语文教学的实用性.一是要大胆改革教学内容.根据不同专业选择不同的篇目,可以对现有的篇目体系进行增减或重组,尽量选用与学生所学专业紧密结合的材料作为教学内容.如导游专业,可以增加一些有关旅游题材的古诗、历史故事、文学典故、现代诗歌,餐饮管理专业,可选择有关国内外大型饭店的成功管理经验案例,计算机专业,可增加一些信息技术发展史方面的文章、科幻小说,等等.二是要科学安排语文作业.语文教学的实用性主要是要让学生发现语文学习与社会需要的直接联系,把语文知识运用到社会实践中.因此,要赋予语文作业新的内容和新的形式.开展一次社会实践、公益活动或参观学习活动等,都可以成为语文作业的内容.同时在教学中,教师要按照一定的教学目的和要求,针对具体的教学对象和教材内容,对于课堂教学的整个流程及其具体环节做出的行之有效的设计、谋划,不能只扣住教材本身来学习,要进行内容拓展,如“求职信”的教学,可在课堂上模拟一场人才招聘会,既可训练学生的综合能力,又可让学生提前了解就业信息,感受就业的压力. [2]

三、完善评价机制,确保中职语文教学的目的性

完善的评价机制对课程的实施起着重要的导向作用,也是促进中职语文教学工作的有效方法.评价的根本目的在于激励与促进学生、教师、学校和课程的发展.评价过程既要注重对学生语文学习结果的评价,又要注重对学习过程的评价,还要注重对知识和技能的理解以及对发现问题、提出问题、解决问题的能力和学生自主学习能力等方面的评价.因此,要建立合理的评价机制和评价体系,改革传统的以试卷和分数为主要依据的评价方式,积极倡导科学合理的评价体系,坚持“多维度”标准,根据不同专业的教学目标分层设计评价方式,如：课堂观察、成长记录评价、作业分析、语文日记和书面考试等,设置评价指标,如：阅读能力评价、写作能力评价、社交能力评价、综合实践活动能力评价等等,确保能从不同的视角、层面对教师的教学情况、在教学实践中的运用情况以及科研情况等方面进行全方位评价.通过有效的评价,真正实现中职语文教学的目的.总之,教师应通过多种途径,不断加强评价的目的性和针对性,不断完善评价的系统性和规范性,不断发挥评价的导向性和实效性,使更多学生喜欢语文课.

四、增加微课教学内容,使语文教学与时代接轨

1.发挥好手机等微型工具的作用

手机不是微语文的唯一载体,但的确是其重要的载体之一,不容忽视.手机教学可以将学生从教室和微机室解放出来,让其学习超越学校围墙和课堂时间的限制.从长远发展趋势来看,这也是无纸化教学的一个体现.手机可以将微语文教学和翻转课堂教学结合起来,教师将教学资源以文字、音频、视频等形式置于一定的网络平台.学生在课前通过手机登录平台进行预习,教师也可以通过平台掌握学生的作业完成情况.由于可能会出现部分学生没有手机以及学校Wifi等信号支持有限的情况,建议将学生分为若干小组,设定手机教学承担更多的学生课下学习任务.同时要制订手机教学的专门规定,比如不能传播暴力、等违法信息,未经许可不能将教学时段内的信息发布到社交网络等. [3]

2.做好微语文教学与语文训练的结合

中职学校语文课程教学内容包括基础、职业和拓展三大模块,每一模块又都包含三个层面――阅读与欣赏、表达与交流、语文综合实践活动,实为听说读写的具体化.过去一段时间内,人们过于强调语文的人文性而忽视了工具性,使得学生的语文知识和能力达不到应有的标准.事实上,在课堂上多讲闲话少讲课文和演绎课文过于详细,都不是语文训练需要的环境.中职学生在预习、复习、讨论三个环节都需要充分的练习.学生通过教师提供的微语文资源自己发现问题,自己寻求解决,解决不了时,教师出面发挥的作用自然比过于详细的演绎大得多.以读为例,教师应根据读的类型有针对性地开展微语文教学.对于经典段落,教师可以根据主题进行系统选择,指导学生进行熟读,了解和体会其中的深长意蕴,对于古诗词,教师则应指导学生进行吟诵,体会非自然的语言表达背后的语气,把握古诗词的兴味,引导学生体会写作的文脉和技法时,应当采用诵读教学,引导学生感受口语表达的艺术时,应当采用朗读教学.

五、结束语

综上所述,本文主要针对中职语文教学新策略进行了分析和探究,语文作为中职学校一门重要的基础课,不仅影响着学生现阶段各门课程的学习,而且会对他们今后的工作和学习产生重大影响,所以要重视语文教学.本文主要提出了四个方面的策略,分析了其现状,在语文教学过程中充分体现职业特点,增强实用性,在形成综合职业能力上下大功夫,才能为学生接受,让家长放心.