高职院校数学教学的反思

摘 要 ：本文针对高职院校数学教学的现状,认为职业技术学院数学教学应适应专业和社会的要求,不断改革和创新传统的教学方法,充分调动学生的自主性,提高其动手能力和学习效率,增强数学知识的应用能力.

关 键 词 ：高职院校；改革；自主性；应用能力

随着职业教育的深入,职业教育本身的重要性不言而喻,当然,数学作为基础学科在高职教育中也具有举足轻重的地位.但是,数学课作为基础课,面临着教学的困境,如何才能把数学课程的重要性体现出来,是当下要解决的问题.

一、高职教育数学教学存在的问题

在教育体制改革的今天,职业院校顺应改革的浪潮,对自身的教育模式、教学理念也作出了相应的调整.作为数学这门基础课,也是改革的重要组成部分.这些年,这门课改革取得了一定成效,但是,就职业教育数学教学过程来看,还是面临不少的问题需要解决.

1.教学目标有待明确

众所周知,进入高职院校的学生,大部分是因为不能够进入本科院校就读的学生,基础较差、底子薄、概念模糊是这部分学生的现状,而数学这门课更是如此.因此,在对这部分学生教学时候,应该更加明确教学目标,教学过程中,不能要求其拥有本科生一样扎实的数学基础,更不能把这门课当做专业课来学习.数学这门课,只能当做其基础课,更多的是为学习专业课怎么写作的,对于电子、计算机等专业的同学,更是如此.

2.教学方式、方法有待改善

“一本教材、一个教案、一支粉笔”可以教学一辈子,这种教学观念在很多人的思想中根深蒂固,这种现象在欠发达地区,仍然是常态.对于这种观念,当然不可能在一瞬间转变过来,毕竟这种教学方式、方法,在中华文化的传承中,曾起过不可替代的作用,也曾被无数人所接受、赞同.当然,数学课的教学也不例外,很多老教师,根本不去研究新的教学方法,停留在传统思想上,当然也就谈不上跟上改革的步伐.

3.教材选择单一性

目前,有的院校有自己编写的教材,有的院校则没有自己编写的教材.在教材的选择上,有的院校选择自己编写的教材,更多的是选择兄弟院校编写的教材,对于高职院校来说更是如此.当然,优秀的教材肯定值得采纳,但是,各个学校有自己的实际,在选择教材上不能盲目跟风,更不能为了一些利益关系而随心所欲地选择不适合学生学习的教材,从而不能起到引导学生学习的作用.

4.师资的质量、素质不高

目前,国内很多地区都开始重视高职教育,随之也兴办了很多的高职院校,其中有公办的,也有民办的.对于部分新兴的高职院校来说,由于没有什么知名度,加上又可以节省办学成本,因此时常聘用教师,或者招聘的老师的学历不高,对于很多民办院校更是如此.招聘的部分老师,本身底子就不好,在教学过程中不但不能起到引导的作用,很多时候甚至会误导学生的学习,对于数学这门课的教学更是如此,因为这门课不仅要求数学的逻辑思维能力、推理能力,同时要求能把学科知识渗透到相关学科中去,这也不是一朝一夕能够完成的工作.

5.教学过程中的自主性不够

很多院校,包括本科院校和高职院校,老师在教学过程中充当着保姆的角色,从进课堂到下课,都是一个人在滔滔不绝,而不顾学生在学习过程中的感受、反应,采取的是填鸭式、灌输式的教学,把书本的内容读完任务就完成.这样教学的结果,学生不但对数学课程提不起兴趣,而且会厌恶这门课,厌恶教师,出现费力不讨好的局面,更主要的是不能培养学生的自主性、动手能力,使学生更加具有依赖心理.

二、相应的对策

针对高职数学教学过程中存在的部分问题,在高职教育改革的今天,对数学这门课的教学也应该做出相应的调整.

1.明确教学目标,与相关专业课紧密结合

针对学生基础差的现状,在数学课教学时,应该明确这门课是为专业课怎么写作的,因此,在教学过程中,不能再拿基础差作为借口,应分清内容的主次,在专业课常用的地方,应该多花时间补充知识,使知识体系更加完善.此外,应该加强基础教师自身和专业教师的沟通和协作,以便能够更好地适应基础课的教学.

2.提倡现代化教学手段与传统教学手段相结合

传统的教学手段,当然有其优势,譬如,应用传统的粉笔式教学,能够使数学的计算和推理过程能够更加充分地展现在学生的眼前,但同时也应该看到,随着科技的进步,多媒体教学也补充了传统教学的部分缺陷,能够使课堂更加活跃,使某些数学问题更加生动,因此,传统教学手段和现代化教学手段应该相互借鉴、相互吸收.

3.选择适合学生学习的教材

在教材选择上,不能盲目随从,应该根据自己学生的基础、专业的培养目的,选择适合学生学习的教材,有条件的可以组织老师编写适合本校学生的教材,但是也应该注意时效性,在适当的时候更新的教材,对教材内容进行适当的整合,提高教材的实用性.

4.吸纳更多的优秀人才

对于大部分高职院校来说,教师理论水平基本都能满足其教学的需要,但是,对于一个学院的发展来说,教学技能,科研水平有提升的必要和空间,因此,高职院校应该加大人才的引进力度,有条件的可以吸纳高校优秀硕士和博士研究生,壮大师资队伍,同时也应该为高职教师提供一个宽阔的学术空间,提高自身的学术水平.

5.注重自主性、动手能力的培养

在基础课教学过程中,不仅要培养学生的学习兴趣,更应该注重自主性、动手能力的培养,不能整节课都是教师自己包办,应该留更多的时间让学生进行动手能力的训练,包括数学在计算机等相关学科的应用,把数学的思维应用到编程语言或者matlab,mathematica计算中去,拓宽高职数学的应用范围.

总之,在高职教育改革的今天,各地区各高职院校要根据学院、学生自身的状况,针对数学教学中出现的问题,对数学等相关学科进行适应性的改革,只有这样,高职院校的数学课程才能更加有效地专业课怎么写作,才能培养学生的自主性和动手能力,实现高职数学教学的最终目标.