英语课堂教学的若干

【摘 要】初中英语课堂教学沉闷的现象比较常见,这是需要引起我们英语教师深思的问题.笔者根据多年英语教学实践,通过对初中英语课堂教学进行深入分析,在本文提供了关于提高初中英语课堂教学效率的方式方法,旨在改善英语课堂教学现状,革新英语教学理念,提升教学水平.

【关 键 词 】初中英语；课堂教学；课程改革

作为基础教育初级阶段,初中英语课堂的任务就是激发学生英语学习的意愿和兴趣,让他们树立起对英语学习的信心,从而养成属于自己的良好的学习习惯和学习方法.以学生自主发展为中心的全新英语教学模式,是每一个一线英语教师需要努力的目标和方向.当课堂实现了从“教”到“学”的转变,那么学生才能真正掌握自我学习的方法,提高自主学习能力,实现全面主动的积极成长.所以,怎样教会学生学习和思考,有效提高英语课堂教学效率已成为当前所有英语教师所共同面临的问题.

英语课堂虽然只有短短四十来分钟,但却是关系到英语教学成败的关键部分.只有师生都积极参与其中,共同发挥各自的能量,才能在快乐的课堂上赢得前所未有的前进动力.先让我们梳理一下,是哪些原因造成初中英语课堂的沉闷和低效呢?

一、初中英语课堂存在的问题

一般来说,英语课堂教学中存在的问题,可以从主观和客观两个方面去分析.

1.主观方面主要是学生主体的缘故

学生作为英语学习的主体,他们的认知发展状态和心理成长轨迹都决定了课堂教学的质量,具体表现在以下一些方面：

（1）性格.不少研究表明性格是影响学生语言学习的至关重要因素.外向活跃的性格能够积极参与课堂活动,进行互动交流,而内向寡言的学生就显得比较孤单,常常对举手发言畏首畏尾.

（2）心理动机.不少学生不愿意开口说英语是因为英语口语考试考察的缺失,缺少了外部的要求和压力,学生开口说英语的心理意愿显得不足；相反,开口说英语强的学生就会觉得课堂上的交流讨论对英语这门语言的学习和提高有着极大的促进作用,他们会更乐于开口说英语.

（3）考试成绩.不管是城市还是农村,都会有英语成绩好和成绩不那么好的学生.而另一个现象则是英语成绩好的学生往往更积极发言,而成绩没那么好的学生由于渐渐远离英语交流而导致口语表达能力严重不足.不可否认,在当前应试衡量标准的教育模式下,考试分数的高低无形中给学生身上贴上了“标签”.在“标签”的压力下,必将导致一部分学生慢慢失去英语学习的信心,产生自卑的心理,严重削弱学习英语的兴趣.如此恶性循环,他们将更加不愿与老师和其他学生交流,因为害怕犯错误,越来越远离英语学习的轨道.

2.客观方面主要来自环境的影响.不管是英语课堂,还是延伸到校园环境,都对英语课堂教学有影响的.

（1）课堂氛围.课堂氛围主要是指英语课堂上教师与学生、学生与学生之间的融洽和谐关系.很多英语课堂,教师讲解单调乏味,缺乏基本的亲切和感染力,导致学生的学习兴趣骤然下降,久而久之就对英语感到厌恶,难以开展有效的英语课堂互动.另外还有的老师经常不顾地打断学生的表达,急于纠正学生会话中的错误,这样不仅切断了学生的思维连续性,也使学生的积极性遭受打击,沉闷的英语课堂自然而然就此诞生.

（2）教学环境.教学环境主要是指教师在英语课堂教学中所提出的问题、设置的情境等等课堂互动形式.如果教师提出的问题难度太大,或者跟学生偏离太远,那么势必影响到学生的学习兴趣.同时,课堂情境能否贴近学生实际,课堂互动是否切合学生意愿等都会对学生的参与性产生影响.

（3）校园环境.所谓校园环境,就是在校园范围内,师生整体对不愿说英语学生的态度,也会在无形之中影响到课堂教学的效果.不少学生有着发言就是出风头的错误观念,这无形中导致更多的学生选择倾向于沉默.

二、提高初中英语课堂教学效率的策略

那么我们英语教师如何提高课堂教学的效率呢?笔者以为可以从以下几个方面入手.

（1）营造融洽交流氛围.教学就是要紧密结合教师的教和学生的学,教师要用既定的指导思想和教学目标,去引导和督促学生完成英语语言知识和能力的获取.融洽的师生交流氛围,是要让学生感受到亲切和自然,才能完成相互融合的过程.所以在英语课堂教学中,教师在赢得学生尊重的同时也要尊重学生,平等愉悦的课堂气氛,才能让学生迅速融入提高英语学习水平和能力.

（2）创设有效教学情境.有效的英语课堂教学情境,应当能给每个学生一个展示的空间,这才是英语情境教学的至高境界.能够让学生运用所学的英语知识,动手动脑地进行英语情景交际交流,才是真正成为英语学习的主人.需知课堂是师生一起完成的,所以也需要师生的积极参与、有效合作,才能挖掘出学生内在的学习潜能,学生在有效的情境中完成合作学习,实现自我超越.

（3）创新课堂教学方式.趣味性的英语课堂是让学生进行持续性学习的有力保证.所以,我们要创新英语教学模式,将更多丰富多彩的内容呈现给学生.也可以采用多样的方式,比如唱歌、游戏、跳舞、朗诵等等形式,灵活巧妙地变通,让整个英语课堂变得活泼起来.同时要注意尽量运用鼓励性的话语来激励学生,增加学生主动参与课堂的积极性,通过暗示性的引导让学生从内心喜欢上英语这门语言.

总之,初中英语课堂教学效率的提高,依赖于教师与学生的双重参与.教师需要在深入了解问题背后原因的同时,开创各种教学方式,营造师生融洽的教学氛围,这样才能切实搞好英语教学,提高课堂教学效率.