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摘 要:成语是中华民族几千年凝结而成的语言瑰宝,这种文学现象随着时代的发展越来越凸显其独特的魅力.在小学语文教学中,成语学习一直受到老师们的重视.在日常教学过程中,一些教师只会简单地让学生抄写和背诵成语,缺少生动的讲解和兴趣的培养,导致教学效果一直不理想.就成语教学转变教学方式,提高成语教学效率,谈一谈自己的体会.

关 键 词 :小学语文;成语教学;教学效率

一、兴趣培养,提高成语教学效率

兴趣是最好的老师.首先,我们进行成语教学一定要让学生保持良好的兴趣,要想提高教学效率,学生的兴趣是关键环节.但是,在实际教学过程中,一些教师却不懂得兴趣的培养,不断地让学生背诵默写成语,以此来提高学生成语的掌握程度,在考试中取得好成绩.但是,在机械性的背诵中,学生学习成语的兴趣渐渐消失了,这样不利于学生的长久发展.如果我们在成语教学过程中,采用一些兴趣激励法,就可以得到事半功倍的效果,下面我们针对苏教版小学语文第六册谈一谈我们的成语教学体会.

1.通过阅读激发学习兴趣,感受成语的魅力

成语是中华民族几千年凝结而成的语言瑰宝,是长期以来的汉语言积淀.因此,我们要让学生感受成语的魅力,学会品读成语,在阅读的过程中,品味成语的自然韵味,感受成语的如诗如歌,以此来激发学生学习成语的兴趣.苏教版语文教材中,成语在每个练习中都有,排列有序,注重押韵.所以,带领学生诵读成语是非常关键的一个环节.

2.通过想象,把成语描写成动人的画卷

成语可以是一首诗,也可以是一幅画,学生在了解了成语的大概意思之后,可以让他们把心目中所理解的成语转换成动人的画卷,通过他们手中的七彩笔,将这些画卷展示出来,这样可以帮助他们更好地理解和记忆.

3.采用故事方法进行成语教学

许多成语的背后都有一个动人的故事,我们可以通过讲故事的方法,提高学生对成语的学习兴趣.苏教版语文教材中故事成语比较多,第六册第八单元就有许多故事成语,例如:叶公好龙、螳螂捕蝉、鹬蚌相争等,每个成语的背后都蕴含着有趣的寓言故事,我们通过一个个动人的寓言故事,来提高学生的学习兴趣,引领学生讲一讲,学习效果非常好.

二、采用多种方式进行学习成语,有效降低成语学习难度

由于苏教版语文教材成语都蕴含在每一篇课文当中,每一单元的成语都和每一单元的课文有着必然的联系,所以,我们可以有效利用课文讲解的时机,将单元练习中的一定量成语分解到课文中,利用课文资源采取分散学习的方式帮助学生提高记忆,有效降低成语学习难度,这样,成语学习分散与集中学习相结合,不但可以帮助学生增进理解,还可以帮助学生提高成语的运用能力.


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1.有效利用课文讲解时机,渗透成语学习内容

学生学习成语,不仅要在单元练习中集中学习,还要将这些成语分解到课文之中,以此来提高成语的理解和运用效果.教师在每个单元讲解之前,都要认真钻研课文中的成语,要考虑怎样才能通过课文学习,渗透成语学习内容.在阅读《少年王勃》这篇课文时,我们可以将单元练习中的成语有针对性地通过课文教学来帮助学生学习,例如才思敏捷、文思如泉、风华正茂等等,我们在课文中找到每一个成语以及相关的内容.这样,学生对这些成语又提高了认识,单元集中学习时,已经能够熟读成诵,学得即扎实又轻松.

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2.有效结合生活实际,寻找相关联的课文成语

在教学过程中,我们不但要让学生读好成语,更重要的是学生必须理解成语的含义,只有对成语的含义充分理解,才能够运用得更加娴熟.针对这一点,我们可以有效结合相关联的课文内容,提高学生对单元练习中成语的理解,还可以在教学过程中,让学生将所学的成语运用到实际生活中,在实际生活中寻找这些成语的影子.例如,下雨时,我们可以让学生说一说和雨相关的成语,如和风细雨、春风化雨、呼风唤雨、见风是雨、凄风苦雨、暴风骤雨等.学生争先恐后地

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说出许多和雨相关的成语,不但对所学的成语加深了理解,而且做到了学以致用,提高了教学效果.

小学语文中年级成语教学要转变教学方式,运用多种方式进行教学,以增强学生的学习兴趣,提高成语教学效率.

参考文献:

[1]王柏勋.语文情趣教学与学生心理健康[J].教育研究,2006.

[2]徐晓思.自由语文情趣教学实践研究学科[J].教与学,2007.

(作者单位 江苏省溧阳市殷桥小学)

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