网站原创数概念的教学是整个一年级教学的重点,也是难点,那么如何才能较好地对一年级学生进行数概念教学呢?由于刚入学的学生还处于前运算阶段,直觉成分占优势,思维具体,往往凭直觉表象来考虑问题.因此,教师必须重视联系学生生活实际,通过实物图片、学具等,组织操作活动,使学生获得大量的感性材料中,让学生在具体活动情境中体会数的概念.
一、重视直观操作活动,掌握数的组成
小学生天性好动,注意力不易集中,课堂教学时加强动手活动,可以吸引学生把注意力集中到有意识的教学活动中来,强有力地提高教学效率.例如,教学8的组成,我准备了8支铅笔和两个笔筒,指名学生上讲台操作,把8支铅笔分别放在两个笔筒里,看看有几种不同的分法,其他同学就和同桌用小棒摆成两堆,通过实践,学生们最后归纳了9种不同的情况（表1）,在教师的启发下,学生很快就找到了第1种和第9种,第2种和第8种等的共同特点,得出8的组成只要记住5种（表2）就可以了,并且能较快较正确地做出8的加减法.
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二、利用直观教具帮助学生理解数位的含义
数位对一年级学生来说是比较抽象的概念,因此必须借助实物帮助学生理解.如指导学生数小棒,一根一根地数,数到十根捆成一捆,得到1个十,通过观察比较1根小棒和1捆小棒,使学生正确地区别一和十,初步认识个位和十位.还可以让学生自制简易数位筒,用易拉罐制数位筒,然后在数位筒中插入小棒认识数位和巩固数位的概念,如表示“13”,让每个学生动手操作,积极参与,提高学生的学习积极性.
三、根据学生年龄与心理特点进行写数教学
首先,利用学生熟悉的物体,帮助学生记住字形.教参中的“数字歌”形象地把学生所熟悉的物体与数字联系起来,读着朗朗上口,妙趣横生.如“1像粉笔,2像鸭子等”学生在念数字歌时,不但记住了字形,而且丰富了想象力,为正确书写做好了准备.其次,教师板书应规范,便于学生模仿.再次,由于小学生表扬竞争意识强,因此,教师可以适当地对书写工整的学生进行表扬,使其他学生也不甘落后.
总之,数概念的教学方法很多,只要教师充分调动学生的多种感观参与活动,激发学生的学习积极性,化难为易,化抽象为具体,从而提高课堂教学质量,培养学生学习数学的兴趣,为以后的学习打下良好的基础.
（作者单位 江西省黎川县第二小学）