对教学的认识

摘 要 ：如何顺利转变为一名合格的大学教师是非师范类毕业年轻教师所关心的问题.本文从教案准备、授课方式、学习主动性、师生关系、科研与教学以及自我意识等六个方面阐述了一名年轻大学教师对教学的简单认识；并且从“教”和“学”两个方面提及了,在教学过程中教师素养和学生积极性都是非常重要的影响因素.

关 键 词 ：教学感悟；年轻教师；教师素养；学习态度

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）07-0114-02

作为一名非师范类毕业的年轻大学教师,在由学生转变为教师的过程中会遇到诸如如何上好课,如何处理科研和教学问题等众多的疑惑.幸运的是,笔者有幸参加了学校组织的教师培训,并担任了班主任和创新实验指导老师.所经历的林林总总使笔者不断地从学生和教师两个不同的角度认识到了教师这个职业的特殊性以及教学过程的重要性,同时也让笔者认识到,教学过程不仅受到教师的素养的影响同时也与学生的学习态度有着直接的关系.因此,在教学过程中教师不仅要不断提高自己的素养,同时也要帮助学生树立对学习的积极态度.对此,笔者将从“教”和“学”两个方面就教学浅谈一下自己的认识.

一、教案的重要性

教师的责任在于教书育人,而课堂是教学的主要场所.课堂的效果直接影响到学生的学习情况.那么,如何才能上好课呢?有些年轻教师可能会认为,经常作科研报告还能讲不好课?其实不然,首先,课堂所面对的是学生而非科研同仁,他们的认知能力十分有限,所以课堂的讲授方式一般是由浅入深,由易向难较为妥当.其次,如何在50分钟的课堂上,让学生高效率地接纳所学的知识?这就必须要结合学生的心理特点,吸引学生的注意力.那么如何做到这一切呢?必须要做好充分的课前准备.

课前准备的重点在于写好教案1].有位老教师曾经说过：“教师好像一个导演,而教案就如同导演手中的剧本,要想导演好整个课堂,必须要有一个好的剧本.”笔者第一次站在讲台试讲后深深地理解了老教师的良苦用心.记得当时笔者觉得讲课对自己就是个小菜一碟.但当笔者站在讲台上,使出浑身解数去努力讲清楚要讲的内容时,却发现上课和报告完全是两回事.就像“打羽毛球和打网球”一样,看似没什么区别,但事实上是两种不同的运动.这次失败的试讲使笔者认识到,上课之前没有设计讲课的场景,没有预见学生可能会提出的问题,更没有标注出重点和难点进行详细讲解.这样的课堂如同肥皂剧一样枯燥乏味.至此,笔者深刻地认识到教案的重要性.因此,精彩课堂的前提是,一定要有一个好的教案,有预见性的教案,并设置包袱吸引学生的注意力.如果没有下功夫准备教案,就不可能很好地驾驭课堂.

二、授课的艺术

课前的教案是剧本,上课就是演员的表演.表演如何才能吸引观众,这不仅取决于剧本更取决于的演员的演技.对于教师而言,授课就如同演员演戏一样,要有其独特的授课艺术2].在大学里,几乎所有的课程都不是孤立的,课程与课程之间往往存在着或多或少的联系,同时知识与学科之间同样存在着错综复杂的关系.如果不能深刻理解知识体系以及所授课程的位置,那么就会导致所授内容要么重复,要么跨度大,使得课堂枯燥乏味,学生不愿意听讲.因此,授课就像音乐一样,要有适当的节奏、层次以及衬托.这就需要教师掌握多方面的知识,例如,在讲物理热学时,可以不仅与日常生活相联系,也可以衍生到“天宫”的上天以及“哥伦比亚”号航天飞机的解体.这样就可以调动学生的好奇心以及学习兴趣.因此,授课的过程就像画画、写小说一样,要有情景、要有故事,要有悬念,要能吸引人.

三、发挥学生的主观能动性

教学是包括“教”与“学”两个方面,学生能否学好,不仅在于老师是否教得好,还在于学生能否认真的学.笔者曾有幸赴美学习过两年,在此期间,笔者听过不少的课.有些老师讲得非常好,由简入深,很容易理解；也有老师上课比较随意.但不论怎样,学生的学习成绩一般都比较好.究其原因主要是国外大学具有良好的开放式教学及激励学生主观能动性的措施.在美国,学生认为教材上的内容更多是应该学生自学的,而老师应该教授的是教材中的重点及难点以及教材中没有涉及到的.因此,美国学生会通过图书馆、网络等方式查阅相关内容；而老师也会通过前沿讲座等手段及时补充课程内容,激发学生的兴趣,使他们的主动学习.除此之外,美国大学的课后作业较为繁重.有时作业不仅涉及到本门课程的学习内容,还包括了其他课程的内容.这样的作业虽然非常繁重,但同时却可以让学生很好地掌握了相关的知识.此外,大作业几乎都是跨学科的,由一个团队完成,这样不仅可以充分地培养学生的团队意识,同时也能更好地促进他们对相关专业知识的学习.因此,积极调动学生的主观能动性,会切实有效地提高教学的效果.

四、师生关系的培养

教学过程中,教与学是并重的两个方面.其中,师生关系是影响教学质量的最直接、最具体也是最重要的因素3].良好的师生关系能使教师和学生体验愉快的情绪,产生工作和学习的愉快感；同时,建立良好的师生关系也有助于建立相互信任和了解的关系,使教师能更及时、准确、清晰地了解学生的思想动态及个性特点.例如：一位平易近人的老师,一般都会得到学生的爱戴,同时他的课堂也会是非常活跃,学生的学习效果也是比较不错的.相反如果一位老师相对严肃,学生怕他甚至因此产生逆反心理,可想而知学生的学习效果.因此对于新教师而言,必须要注重师生关系的培样.只有良好的师生关系,才能对教学产生积极有效的推动力.

五、科研和教学的关系

对于年轻教师而言,相信几乎每个人都有这样的困惑“重视教学了,就没时间搞科研了；而重视科研了,教学就落下来了”.那么如何处理好教学和科研之间的关系呢?正所谓“教而不研则浅,研而不教则空4]”.与此同时,教学过程也是对科研工作的审视和总结,科研为教学增添新的内容和活力,科研中的点点滴滴可以充实教学材料,增加学生的兴趣；同时,教学中遇到的难点又可以深化科研工作,教学与科研两者的结合使高校教师在科学领域里不断有所创新、有所发现.因此,教学与科研必须要两者兼顾.教学要建立在科研的基础上,科研要注意围绕教学展开,实现教学科研齐头并进的发展.

六、自我意识的重要性

“师者,传道受业解惑者也.”作为老师,要给学生教授知识、同时也要为学生解答疑惑.那么如何才能够好、更全面、更清晰地讲授知识、解答疑惑呢?良好的自我意识就是关键!首先,自我意识体现出了个人对教学的主观态度.只有主观上喜欢教学,才能有意识地不断地提高,正所谓兴趣决定一切.其次,自我意识也是一种责任的表现.责任是人这一生中必不可却少的东西,如果没有了责任心,将会一事无成,同时也将面临别人对自己失去信心.作为教师,尤其重要,因为老师的工作在于育人,老师的劳动对象在于人,而非其他工作所面对的实实在在的某种物体.因此,对于教师而言,只有对得起学生,才能对得起自己.

七、总结

教师是个神圣的职业,作为一名大学教师,首先应该育人,对得起自己的职业,对得起所面对的学生.只有用心教书才能在学生面前赢得快乐；只有以理服人才能在讲台之上赢得尊严.还应该,在教育的同时搞好科研,以教学促科研,用科研助教学.另外,要在教学上不断进行探索,同时还要严于律己,宽以待人,乐于奉献,享受人生.