语文课堂教学之我见

中华民族的巨大复兴在于教育,作为新时期的教育工作者,背负着历史的重托和社会的期望.“师者,传道授业解惑也”,怎样才能成为一位合格的教师,在二十多年的教学生涯中不断地摸索.通过二十多年的语文教学实践,基本掌握了初级中学语文课程的编排体系,基本能够在语文课堂中渗透新课程改革理念,并且还取得了相应的效果.但这与前苏联著名教育家――巴班斯基的《教育教学过程最优化》中的“最优化”理论还存在很大的差距,那么中学语文教师应该怎样实现“教育教学过程最优化”呢?这也是时常反思的一个问题.“功夫不负有心人”,在反思良久之后终于找出了一些眉目,作为一名成功的中学语文教师必须做到以下几点：

一、精心钻研教材,巧妙设计教学内容

要上好一节语文课,必须课前钻研教材、查阅资料、归纳演绎.究竟应该怎样钻研教材呢?应该从以下几个方面入手：

(一)紧扣本文,吃透教材.时刻以文本为中心,利用充分的时间与文本对话.

(二)精心设计课堂教学的每一个环节.做到既要备教材,又要备学生,教学内容的设计要符合学生的实际情况,也要体现出其独有的个性和特性.

（三）以“三维目标”为纲,教学重难点为领.努力做到纲领并重,时刻牢记：教学设计应该围绕“三维目标”,突出教学重点,突破教学的难点.

二、关注学生主体、以学定教

学生是学习的主体,教师是“教”的主体,教师在教学过程中起引导作用.所以教师的教学内容应该根据学生的具体情况来决定,不能一味地凭主观感受去设计教学内容,进而主宰整个课堂.教师应该是为学生怎么写作的,如果教学脱离了学生的学习实际,那么学生就会对教学内容失去兴趣,从而大大打击他们的学习积极性.学生没有了学习积极性,何谈学习成绩的提高?总之,在教学过程中必须以生为本、以学定教,充分发挥学生的主观能动性.

三、抓住课堂契机,培养创新能力

对学生进行创新能力的培养是每一位中学语文教师的职责,学生创新思维的火花,往往就是在瞬间被发掘的.作为教师,必须时刻抓住契机,科学地进行引导,帮助他们擦出创新思维能力的火花,使他们体验到创新的快乐和成功的快乐,鼓励他们在学习和生活中,敢于创新,乐于创新,习惯创新.只有这样,培育的学生才不会被社会淘汰,才能立足于这个纷乱复杂的社会,才能适应各种激烈的社会竞争.

四、加强思想交流,构建和谐平台

思想交流可以拉近人与人之间的距离,人与人之间的一切都源于交流,只有交流方可密切人际关系,才能构筑和谐自主的平台.注重教后反思,及时修改教学思路.

教后反思是教师在教完一课时后的心得体会,从教后反思中可以看出在教学一课时的优点是什么?值得改良的地方在哪里?教师在明确了教学过程中的优缺点后,就会自然地思考自己在以后的教学过程中应该注重什么?继承什么?摒弃什么?理清教学新思路,这样就不愁教学水平提不高了.因此教师在反思中得到成长,在反思中得到提高.所以,写好教学反思是必要的,它对研究教学有很大的帮助.

以上是在语文教学中的心得,总之作为一名教师,要用心灵去经营课堂和教学,用实际行动去向那些优秀教师学习.真正实现“教育教学过程最优化”,随心所欲地驾驭自己的语文课堂,最终提高自己的教学质量,使自己快乐地工作,幸福地生活.