高中物理案例教学的

【摘 要 】随着社会主义的进步与发展,我国教育行业也在不断更新改革.高中物理是学生升学的敲门砖,目前来看,物理教学模式古板、内容单一,不利于学生学习,所以对物理教学的改革势在必行.本文通过对高中物理案例教学进行深入分析,并举例说明案例教学的优势.

【关 键 词 】高中物理案例教学分析

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A【文章编号】1674-067X(2014)07-008-01在物理教学中加入案例教学,会让学生更立体地学习知识.掌握案例教学的教学目标,传达有意义的教学理念才是对学生和教师最有帮助的教育方式.一种有效的案例教学,是依附合理的理论知识,紧扣主题、真实还原实验过程并加之教师对实验的灵活运用、详细讲解,从而使教学效果逐渐上升.

一、案例教学在物理教学中的影响

（一）案例教学在物理教学中强调物理的实践性.案例教学是将真实的环境在课堂实验中展示给学生,不再让学生是被动者,不再单方面学习抽象的理论知识.而是让学生投入到案例中来学习、实验,将理论与实践相结合,达到快速理解教学、熟练运用实验的目的.

（二）案例教学加强学生学习的思考、探讨、参与积极性及创造力.案例教学中,教师将学生分配不同角色,让学生在学习中成为受益者,深入其中的主动探索研究,自己提出问题自己解决,并提出不同的观点互相探讨.教师进行引导,让学生进行自主创造,符合了学生的自由性与表现力.课下教师可将课上遇到的问题进行教师之间讨论,从而研发更有教育价值的教学模式.

二、案例教学方法实施

教学模式、教师和学生是案例教学必备的三个元素,想达到案例教学的目的,还需要教师和学生的配合.

（一）教师模块.教师需要在课前为学生展示案例,在课堂上明确主题后,提出问题.展示案例的方法很多,运用多媒体教学是现代教学方式的进步,如果条件有限,也可将案例印发文字资料发放给学生.然后对案例进行分析,利用教师的语言水平使学生进入到案例情景中,可以适当增加一些与生活息息相关的话题,使学生更容易理解和感知案例.然后让学生自组队别进行讨论,如有问题,教师应立即提问,并进行剖析解答,由内而外,由浅及深地与学生进行面对面互动性沟通,激发全体学生的参与性,大胆发言,解决问题,最后将课程进行总结.

（二）学生模块.学生首先需要读懂教材内容,将教材理论进行个体研究,切不可闭门造车,需要团队合作,将自主学习的知识分享,提升学习兴趣与学习能力.

(三)实际案例：平抛运动.设计思想：本课是一节研究课程,有两个学习目标：1.了解平抛运动；2.探究平抛运动的轨迹.

平抛运动可利用教师的语言表达加之教科书的理论知识进行讲解,学生很容易清楚平抛运动.探究平抛运动的轨迹则需要教师对学生进行速度方向和受力方向两个方面去引导,将现实生活中的实际角色融入到课堂中,使学生不感到突兀,再进行引导实验.教师需要从不同角度理解实验本质,挖掘学生潜在的创造力及思维模式.

教学流程：教师需要在上一节课布置好下节课学生所需的材料,并进行设计备案,课堂上学生把准备好的资料与方案进行讲解交流.教师带领设计实验,步骤清晰,解答实验中出现的问题并做好报告,将实验情况进行表述,与学生互动进行交流.实验完成后对实验进行总结,调动学生的积极性,学生与学生之间进行分享.接下来进入正式课程,理论讲解或科学探究,最后,根据实验与实际情况进行转换,准备些有关实验的故事、案例最佳.

在实验过程中可为学生提供不同的问题,激发学生的想象力、创新思维模式.例如可以课前提问：本节课的侧重点；可创新的地方；实验与知识点有什么联系?在学习前需要做什么准备?如何对实验提出不同的看法和新的角度等等问题,学生带着问题进入课堂,更容易扎实理论与实际的应用,学生学习成果事半功倍.

学生在课堂上多半注意的是上课时间长短、课堂内容是否枯燥、实验的实际应用性或实验的方法.其实学生在无意间表露的其实是课堂时效和教学模式.学生是否了解教学目标与教学逻辑,教师该如何表述教学与研究的关系?

从同学反思到同组反思再到班级反思,体现了案例教学的学习共同体.

三、案例教学方法存在的问题及教育启示

案例教学中存在一定的局限性,在这种模式下教学,课时长、节奏慢等局限了实验的本质,特别是教师在实验渲染过程中语言表达能力有待提升.有的学生可能会觉得课程拖沓,一些实验可以直接告诉答案,与板书结合就可以清楚记住知识点,没必要做繁琐的实验.

结论：综上所述,案例教学的教学过程中可以发现,案例教学其实是学生自主研究的学习模式.教师通过引导学生,灵活运用案例教学,可加强学生学习的思考、探讨、参与积极性及创造力.案例教学受到学生的欢迎,加之教师的努力,对教学质量有明显帮助,同时教学方法的改革也更进一步.

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