新课改后课堂教学方法

纵观目前的初中语文课堂教学,传统的“串讲加解释”教学结构模式还在影响着大部分的初中语文教师.长期如此,老师的“一言堂”既剥夺了学生学习语文的自由又束缚了他们的创造性,使学生处于被动接受的地位.没有思考问题、分析问题和解决问题的机会,没有动手实践、自我探究,进行交流合作的机会,这势必形成学生难学、教师难教的两难局面,最终导致学生完全放弃对语文的学习,其负面影响是可想而知的.

那么,怎样在新课程标准理念下来进行“充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式呢? 我认为可以从先学后教,在课堂上分组合作阅读文本和思维激发教学上进行尝试.以下就我在实际教学工作中的实践谈几点看法.

第一、教师教学观念的转变的必要性

（1）作为新时期的初中语文教师,首先应用发展的目光来看现在的时代,创造性地转变自己的教学观念.以前如死水一潭、活力不再的“灌注式”语文教学弊端,凭借新的课改在九年义务教育阶段的起始年级“闪亮登场”的机会,来更新我们的思想,转变我们的教学观念,武装我们今后的课堂教学,丰富我们今后的教学内容和形式.

（2）在日常的语文教学活动中,变“教师讲学生听”的灌输式为通过学生的先学,然后教师对学生先学的内容进行调查研究,通过信息反馈及时掌握学生对各知识的认知水平,了解他们的思想活动、遵照“由浅入深”、“由近及远”的规律来组织教学活动；变单纯的知识传授为综合能力的培养,激励学生的首创精神；注意创设教学情景,运用启发式、讨论式等教学方式,培养学生的思维能力与探究精神,提高教学效率.

（3）在学生学法的指导和传授中,加强课前预习的指导,教会学生如何查阅相关资料；做好课后拓展延伸,增加学习容量,拓宽学生的知识面；注重学生主体作用的体现.在实际教学活动过程中,给学生一个发展空间,让他们自己往前走；给学生一点自由时间,让他们自己去安排；给学生提供一个条件,让他们自己去锻炼；给学生提一个问题,让他们自己去找答案；给学生设一个困难,让他们自己去解决；给学生创造一个机遇,让他们自己去抓住；给学生一个疑惑,让他们自己去讨论；给学生一个对手,让他们自己去竞争；给学生一个权利,让他们自己去选择；给学生一个理想,让他们自己去创造.

（4）随着学习化社会的到来,语文教师不再是知识的占有者和传授者,而是学生学习的指导者和帮助者,是智力的开发者,是信息的提供者,是意义的建构者,传统观念必须随时代的发展而不断更新.才能使语文课堂活跃起来,学生的学习活动轻松、愉悦起来,从而提高语文课堂阅读教学的效率.

第二、合理的分组是课堂上合作阅读、思维激发教学尝试成功的基础

合作是人类相互帮助完成任务的基本形式之一,是人类社会赖以生存和发展的重要动力.社会主义市场经济制度的建立及知识经济的即将到来,需要人的主动性,创造性,不但要有竞争的意识更要有合作的精神,需要有合作生存、合作发展的意识.为了充分发挥学生个体及学习小组的优势,根据不同的教学目的,需要把学生分成小组以完成教学任务,可以培养学生的口头表达能力,倾听和口头总结别人观点的能力以及即兴演讲能力；培养个人和小组学习的能力.从而通过分组合作,培养学生合作学习的意识、能力和集体解决问题的能力.

第三、训练课堂上合作阅读、思维激发教学尝试的核心内容

初中语文课堂上的思维激发教学是指,学生在教师的适当点拨和提示受到激发与启示下对课文进行研究性的阅读,通过独立发现问题,收集与处理回答问题的有效信息,表达与交流等方式掌握语文知识、情感等技能；应用文本中学会的有关知识去了解生活,深入研究生活中相关的事物从而学会解决实际问题；

（1）教师精心设计新课的导语,引发学生的阅读兴趣.别具魅力的导语对于活跃课堂气氛、激活学生的思维乃至提高整堂课的教学效率无疑都具有十分重要的作用.这样,学生的情感、态度和价值观也就在这个时候得到调动、感染和熏陶,也就会对接下来的学习产生浓厚的兴趣.

（2）注意提出问题的难易程度及提出问题的方式,激发学生独立思考或小组探讨.总之,老师是在不失时机让每一个学生感受成功,让学生在航灯的指引下顺利的航船,从而充分调动学生的学习能动性,激发学生的思维,体现学生的主体性地位.

（3）加强对学生学习过程和学习结果的合理评价,激起学生的学习成就感,引发学生创新的,激励学生进一步去发现问题、分析问题和解决问题.伟大的物理学家爱因斯坦说：“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要.”因为解决一个问题是知识技能的运用,而提出一个新问题需要有创造性思维.所以教师在施教过程中应尽量创设问题情境,为学生思维能力的发展,创新能力的培养铺路架桥,让学生在学习活动中形成良好的语文学习习惯.

在初中语文课堂阅读教学中先学后教的进行合作阅读,思维激发训练与培养,可以发挥学生学习的自主性和独立性,唤醒学生沉睡的潜能,激发学生封存的天资,放飞学生囚禁的情愫,培养学生创新精神和实践能力,是学生热爱语文,会学语文,为学生终身学习打下坚实的基础.