实验教学的有效开展

点赞:5045 浏览:19173 近期更新时间:2024-03-22 作者:网友分享原创网站原创

实验教学是科学课程教学中的重要一环, 每个课题基本上大多数都是由两个左右实验活动,如果实验教学有效开展了,那么科学教学已经成功了一半.我从事科学教学也有段时间了,谈一下实验教学有效开展的一些体会.


1学校层面的合理安排和支持

1.1仪器室的合理布置和规范整理.

实验器材的齐全、方便取舍,则大大提高实验教学开展的有效性效率.目前我们仪器室以形成按照三到六年级的实验器材进行归类为主:三年级上下册实验器材一个上下橱窗;四年级上下册实验器材一个上下橱窗;五年级上下册实验器材一个上下橱窗;六年级上下册实验器材一个上下橱窗.随着以后实验教学的开展,各年级橱窗再慢慢整理,以单元、课时进行归类.再以按照物理、化学、生物、玻璃仪器等进行归类为辅:其他橱窗按照上面进行归类,又准备了十多个橱窗.另外又有一名老师负责仪器室的一些工作等.

1.2实验室利用的合理安排

我们学校总共2个实验室,学校三四年级7个班级,每星期共14节科学课,五六年级总共有个8个班级,每星期共24节科学课.为了更好地使用,上回学校向我们科学老师征求意见,后来我向王老师建议,三和六年级一个实验室,共8个班级,共20节课,除了语文数学课等,刚好安排满一个实验室,四和五年级共7个班级,共18节科学课,满足语文和数学等课程以后,接下来就是满足科学课程,刚好安排在一个实验室里.这样安排以后每堂课都可以满足在实验室上,并且每个实验室课程尽量满足同年级的排在一起.这样实验室充分利用起来,各个老师不会挤在一起,实验器材的使用不会受到限制,或者徒劳的搬动等.

2教师本身在从事实验教学有效开展的一些体会

2.1实验教学的一个基本模式

①实验教学的开展需要投入一些前期的工作,如橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系实验时,提前在每两组之间画好刻度,方便学生测量距离等.②引出做实验的方法,验证或者得出结论等.③认识做实验所需的一些器材等,特别是三年级的学生,由于刚开始接触科学课,较多的实验器材都不认识,如在比较吸水性的实验时,关于滴管等要做一些说明.④让学生说说这个实验怎么做?先请一个同学说明,再结合同学老师共同的补充,最后再请一个同学完整的说一下.有时实验操作比较难的时候,可以适当出示PPT进行说明.⑤做这个实验时需要注意什么?请同学来说说,最后结合同学补充进行总结.⑥有些实验操作还是比较难时,则教师适当演示实验、或请同学上来示范,特别强调一些注意点.有时实验比较简单时,则放手让学生自己操作实验.⑦学生开始小组实验,教师适当辅导个别小组.⑧小组交流汇报实验现象和数据,从实验中再得出实验结论9、课堂教学结束后,有些实验器材提前叫理、清洗,便于下个班级学生更好地开展实验.如加热白糖的实验,这个调羹要及时清理.并不是每个实验都要具有这些步骤,可以根据学生对实验的一些认识、操作能力大小、实验本身的难易程度等,进行适当选择,充分利用时间,使学生的实验有效开展.

实验教学的有效开展参考属性评定
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2.2实验教学的有效开展需要学生的小组合作

一学期为4个月多些时间,为了综合培养学生的科学素质,以4人小组为单位每个同学担任组长的时间为一个月左右.然后由各个组长自己任命实验操作员、汇报员、观察员、记录员等,在实验操作中,实在没有事情做,就当实验观察员,分工明确后再进行实验操作.然后由汇报员汇报实验数据或者现象,通常采用如下格式:我代表我们组的观点是:我们组的成员还有补充意见吗?其他小组有不同的意见吗?

2.3实验教学的有效开展需有一定的要求和激励机制

实验操作过程中,学生比较热闹,学生实验操作后,不能很好的得到现象和数据等.针对这个情况,教师用言语进行适当提醒,实验操作时、互相交流时要轻,听某一组很安静,看某组实验操作非常有效,目前数据已经基本采集到了等等.等实验结束后,再总体评价下,12个小组在实验时,效果怎样,某组非常好,是其他组学习的榜样,或者某组希望在下回实验中会有改进等等.

总之,实验教学在进行一定的认识,进行一定的改进,再进行更好的开展,应该会形成一个小小的良性循环,从而更有利于实验教学的有效开展.