高中作文教学方法

对于高中语文教学来说,作文成了语文教师的一大难题,师生付出了许多努力,但常常收效不大.通过自己多年来的教学经验,我认为,搞好作文教学必须注重以下几点.

一、注重平时积累

1. 根据课文内容来积累.

“重视文本”也是新课标的要求,而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,让学生在背诵时感受语言文字的优美,在摘抄中积累材料.如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫,能够让他们有词可用、有话可说.因此,在教完课文后,就让学生摘抄一些好词好句,为以后写作作铺垫.

2. 通过写日记来积累.

坚持写日记是积累材料的最好方式,也是练笔的最好途径,由于日记的内容很广,可写听到的、可写看到的、也可写想到的.总之,自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来.这样就让学生有一个自由表达的空间,也能够写真实的事情.

二、注重学以致用,结合实际及时指导

高中生的知识仍有一定的局限性,教师结合课文和生活实际及时指导很重要.大家都学过《十里长街送总理》,这是一篇包含深情的文章,学完后可举行 “我思念的××”为主题班会活动.要求学生把自己最思念的亲人用几句话描述出来.同学们踊跃发言,其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”,转眼间一年的中秋节又到了,半年前与妈妈分别的情景又浮现在我的眼前,记得妈妈要去广东打工的前一天夜晚,我总跟在她身旁,她出去我跟着,她睡觉我伴着,而且我还紧紧地捏着她的手,生怕她离去.第二天,我早早地起床了,发现妈妈提着包已跑出了家门,我连头也没梳,散着发就在后面追,我边追边喊,妈妈也边跑边抹泪.到了夜晚,我觉得房子里空荡荡的,怎么也睡不着,只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味.这样的描写最感人,学生也能说真话、实话.

三、注重作文的评价

教师的评价对学生十分重要.评价得当,能激励学生敢于作文、乐于作文,因而对学生的文章不能千篇一律,也不能一棒打死.应根据不同水平的学生给予不同要求的评价.对基础好的学生要有较高的要求,基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬.记得有一次,我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”,于是我在批语中这样写道：今后能多看点书,认真作好记录,教师相信你的作文会更上一层楼!这样做,能让一些差生得到鼓励,看到希望.

总之,作文教学不是件容易的事,教师必须在教学理论中不断探索,在教学实践中获得启发,不断总结经验,才能对学生有所裨益.