改变教学策略,提高教学质量

点赞:3622 浏览:10201 近期更新时间:2024-01-28 作者:网友分享原创网站原创

摘 要: 在高中数学教学中,教师应更新教育观念,注重素质教育;培养学生良好的应试素质,创设恰当的问题情境;生生、师生互动,灵活运用信息技术;注重学法指导.

关 键 词 : 高中数学教学 教学观念 应试素质 学习方法

教学的过程,是教与学的统一过程,学生是学习的主体,而学生的学习又是在老师的组织引导下进行的,因此教是外因.内因是依据,外因是条件,外因必须通过内因才能起作用.因此,正确处理好教与学的关系是提高教学质量的关键.课堂教学中教师的主导作用主要体现在教师如何通过教学,激发学生学习的主动性和积极性,引导学生主动观察、思考、探索,使他们不但学会,而且会学.


一、更新教学观念,注重素质教育

素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育.实施素质教育是我国社会主义现代化建设的需要,它体现了基础教育的性质、宗旨与任务.提倡素质教育,有利于遏制目前基础教育中存在着的“应试教育”和片面追求升学率的倾向,有助于把学生的全面发展教育落到实处.从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看,素质教育势在必行,这是基础教育改革的时代主题和紧迫任务.高中数学教育应着重全面发展学生的数学思维,数学理念,数学能力,不应一味追求高升学率而忽视对学生能力的培养.

二、培养学生良好的应试心理素质

良好的应试心理素质,是高中学生所必备的素质之一.因为学生掌握知识的情况,需要通过考试检查.学生考试中常见的不良心理主要有:考试心理紧张,导致过失性失误较多;考试慢条斯理,没有时间观念;遇有不会做的或者没见过的题目,不冷静,比较慌张,等等.事实上,每一次考试中总有一些题目是基础题,只要学好了基础知识,解答好基础题就完全没问题.学生必须养成在考试中力争多得分,得高分的意识,懂得答题的技巧和策略,这对形成良好的应试心理素质是很有益处的.

三、创设恰当的问题情境

问题情境是能够激起学生情感体验的一种问题背景,其目的在于激发学生的学习兴趣,引起学生良好的情感体验.创设恰当的问题情境,可以激发学生学习数学的兴趣和热情,引导学生主动探究,有利于问题解决,有利于数学认知结构的形成.问题情境的创设应该渗透所要学习的数学知识,问题要比较简洁,尽量少一些干扰,并尽可能带有趣味性,与现实生活相关联.高中教材中的许多数学知识来源于生产、生活实际.在教学中,应引导学生深入实践,通过调查研究、访问求教、实验操作、查阅资料等多种方式,了解数学知识的来源、背景和广泛应用,感受文化的魅力.数学问题情境创设的一般途径和方法有:通过数学知识的实际应用设计问题情境;利用已有的知识创设问题情境;通过设疑法创设问题情境;利用新旧知识间的联系创设问题情境;直观演示创设问题情境;以数学史中的经典问题创设趣味问题情境;用数学问题创设情境,等等.

四、师生、生生互动

在传统的课堂教学中,信息的传输不是双向的,只有老师一个人在唱独角戏,缺乏老师与学生之间的互动.老师教学的目的只是将知识该传授给学生,课堂气氛沉闷,教学效率低下.要改变这种状况,教师应该在采用以讲授为主的教学方式的同时,更关注学生的主体参与,注重知识与实际生活的联系,实现师生互动.教师应注重教学方式的创新,激发学生的学习兴趣,引导他们思考.对一些不易解决的问题,可以让学生在班集体中开展讨论,发表见解,开拓思维.

五、利用信息技术探索规律

在传统的数学教学中,一般通过严谨的证明得出结论.随着信息技术进入课堂,教师可以利用教学软件制作教学实验演示动画,引导学生通过自主参与、探索与归纳,深刻理解知识和规律的形成过程,提高教学效率.

六、注重学习方法的掌握

1.重视预习.只有预习,才能知道教师上课所讲内容的重点和难点,听课也才有主次之分.预习不应当作为一种任务,敷衍了事,而应带着目的,细细阅读.在预习中,对定义、性质等新知识要尽可能记住;对公式、定理、结论等的推导,要尽可能知其所以然;对例题的解答要细看,对课本后的练习和习题要认真地做,同时对那些看不懂的知识和做不出的题目,应该标上记号,以便在上课的时候能带着问题听课,有目的地听课.

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2.做好学习记录.有些学生认为,上数学课只需听一听,看一看,做一做练习就可以了.其实不然,数学学习也需要做笔记,尤其是教师对知识的评注、强调或补充等,都应做好记录.对教师所列举的典型的题目或求解方法独特的题目也应做好记录,便于及时地复习巩固.

3.正确对待作业.有些同学做数学作业,完全是为了完成教师布置的任务,因而,马虎、抄袭等现象较为普遍.学生根本没有意识到做作业是自身学习的需要,是以掌握知识和方法为目的的.事实上,做作业是对所学知识的巩固,是对掌握知识情况的检查.

4.解题后要多进行反思.荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔指出:反思是一种重要的数学活动,是数学思维活动的核心和动力.高中数学中的知识点主要有:立体几何中的公理;点、线、面位置关系的性质、判定定理;几何体的面积、体积公式;三角函数诱导公式、和差、倍半角公式;正余弦定理;向量的数量积公式;等差、等比数列通项与求和公式;平均值不等式;直线的斜率公式;点到直线的距离公式,等等.研究数学教学策略对于提高教学质量、推进素质教育、提高教师素养具有重要意义.