数学高考复习教学

“学高为师,身正为范”,作为一名人民教师,最重要的是教书育人,而要做好教学工作就必须具备精湛的专业水平和良好的思想道德品质.

在教学中,除了认真钻研数学中的每一个知识点,精心设计每一节课,努力做好教学的各个环节以外,还得做好学生的课后辅导工作,注意学生的心理素质的提高.我个人认为高三文科数学教学,应该作到夯实“三基”,理顺知识网络.因为高考命题是以课本知识为载体,全面考查能力,所以,促进学生对基本知识、基本概念和基本方法的巩固掌握相当关键.教学应从以下几个方面入手：

一、教学定位要合理化,重基础知识、基本方法和基本思想

通过对高三的文科数学教学,以及对高考试题的研究分析发现,文科数学考查的多是中等题型,占据总分的百分之八十之多,所以我认为,对于大多数的文科生作好这部分题是至关重要的.我的做法是：加大独立解题和考场心理的模拟训练,可大大提高整体的数学成绩.与此同时,又要有针对性地提高程度较好的学生,先从思想认识和学习方法上加以指导,提高拔尖人才,把一些偏、难、怪的内容减少一些.特别注意对试题整体的把握,指导学生的整体学习思想.

二、对高考试题的研究,变被动为主动.

教师对高考试题要精心研究,对于各个省份的试题,从考试的知识点,考查思想方法上加以体会,形成自己的认识,关键是举一反三,对于不同的知识点精心设计难度不等的各种试题,形成题库使学生有备而战,使得考场上的时间更多一点,同时提高学生的心理素质,做到不骄不躁,实践发现,这种因素且不可忽视.通过高三教学的尝试,效果非常好,具体题型命中率可得一部分的分数,随着经验的增长和教师的参与的多少,可得到更好的效果.

三、高度重视新课程新增内容的复习.

新课程新增内容有：简易逻辑、平面向量、线性规划、概率统计、导数.这些都是大纲修订和考试改革的亮点,在高考中都有涉及.现行教学情况与过去相比,教学时间比较紧张,复习时间相对短,新增内容考察要求逐年提高,分值也不断加大,如向量和导数已经成为分析和解决问题不可缺少的工具.

在新课程试题中,有些题目属于新教材和旧教材的结合部,在高考命题中采用新旧结合的方法.例如函数的单调性问题既可以用导数解决也可以用定义解决.立体几何问题的处理既可以用传统方法也可以用向量方法.只有重视和加强新增内容的复习,才能紧跟教改和高考改革的步伐,提高学生的认知能力和思维能力.

四、教师指导好学生对教材的合理利用

高考考查点“万变不离教材”,许多的试题就是来源于教材的例题和习题,提高学生对教材的重视的同时,关键做好学生的学习指导工作,对于教材的改造和加工至关重要,先整体把握教材的章节,再细化具体的内容,用联想的方式,对于详略的处理交代清楚,使学生在自己的头脑中构建知识体系,理解解题思想和知识方法的本质联系,从而提高实际运用能力.

五、明确考试内容和考试要求,把握好复习方向和明确重难点

在教学中,应先把《新课程标准》精读一遍,平时通读争取做到心中有数,同时向有经验的老师学习好的经验,努力多听本组老师的课,这样最有利于把握一节课的教学重点和难点,掌握难点的突破方法,及时反思并结合自己学生的情况做为教学中的指导,最重要的是把近几年的全国的高考试题做一遍,认真研究,从知识、方法和思想上入手.

六、把握教材,注重通性通法的教学、做好学习方法的指导工作

近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向,强调“注意通性通法,淡化特殊技巧”.就是说高考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的知识.尽管复习时间紧张,但我们仍然要注意回归课本.回归课本,不是要强记题型、死背结论,而是要抓纲悟本,对着课本目录回忆和梳理知识,把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上,选择一些针对性极强的题目进行强化训练,除了把不同的问题弄懂以外,还要学会“举一反三”,及时归纳.这样复习才有实效.

总之,在高考中,学生的心理素质极其重要,以平和的心态参加考试,以实事求是的科学态度解答试题,培养锲而不舍的精神是关键.考试是一门学问,高考要想取得好成绩,不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力,而且取决于临场的发挥.我们要把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径,把平时考试当做高考,从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试,逐步适应.

（湖南溆浦）