初中生物教学创设情景的方法

当前初中生物教学中,主要围绕课堂进行,课堂教学中大部分都采用传统的教学模式进行,尽管也取得了一定的教学效果,但是对于提高教学成绩和培养学生学习生物的积极性而言,作用不大.随着新课标的实施,要求初中生物教学不但要实现教学目的,还要提高学生的学习兴趣.经过教学实践,在初中生物教学中,已经有了一定的教学创新.本文主要对创设情景教学方法进行分析和讨论.

一、情景教学方法

目前,情景教学法在教育界引起了广泛的关注.通过与教学实践相结合,对情景教学的理念进行了完善,同时也达到了较好的教学效果.所谓情景教学,就是将课堂教学内容与生活有机地融合在一起,构建融洽的教学氛围,使学生在良好的氛围中感受和学习知识,课堂的亲切感也极大提升.将教学内容与生活紧密结合,目的是让学生更加直观地感受知识的产生及发展.由于情景教学的优点较多,在目前课堂教学创新方面,情景教学成为热点,通过情景教学的开展,加强和丰富了教学的内容,改善了教学环境,丰富了教学手段.因此,情景教学法是一种优势明显的教学方法,非常适合创新教学.在多个学科中,情景教学都较为适用,在初中生物教学中的应用效果也较为理想.因此,对情景教学进行深入研究,发挥其潜在的优势,是初中生物教学效果得以提升的关键因素.

二、初中生物情景教学的必要性

通过对情景教学的概念进行分析,了解了情景教学在初中生物教学中的重要地位,也认识到了初中生物教学创设情景的意义.可以看出,初中生物采用情景教学是十分必要的,具有重要的现实意义,其必要性主要表现在以下几个方面.首先,是初中生物课堂教学发展的需要.就教学模式与教学方法而言,在初中生物教学中采用情景教学法是一种创新,当然也是课堂教学发展的必然,利用情景教学,促进了生物教学的发展,提高了学生对知识的接受和理解能力,满足了课堂教学发展的需要.其次,满足课堂创新教学的要求.就教学创新而言,初中生物教学创设情景也是教学创新的一个方面,是教学方法的创新,对于初中生物教学创设情景而言,应该给予更深刻的理解,充分认识到这种教学方法的重要性和现实意义.第三,情景教学符合初中生物教学的实际情况.初中生物课堂教学之所以要采用创设情景的教学方法,其目的是为了通过情景教学来实现教学效果的提升,使学生的学习兴趣和学习积极性得到提高,锻炼学生的自主学习能力,因此,在初中生物课堂中,将情景教学与教学实际相结合,创设有关初中生物教学内容的情景,符合教学的发展.

通过情景的创设,使课堂的氛围变得更加融洽和谐,学生在愉快的课堂氛围中学习,能够有效地激发学生的学习,使其更愿意学习,更乐于学习,对知识也更容易掌握.随着新课程改革的实施,要求初中生物教学要改变传统的教学方法,而情景教学适应了初中生物教学的发展,是初中生物教学发展的必然选择.

三、初中生物教学创设情景的方法

通过实践验证,情景教学在当前的教学手段中,具有重要地位.在初中生物教学中也得到了广泛地应用,为了提高教学效果,提升学生的学习能力,可以从以下几个方面来创设初中生物教学的情景.

（1）采用比较类推法创设情景.在初中生物教学中,可以利用生物间的相似性进行对比教学,将这种方法称为比较类推法.因为生物教学关系到大量的动植物,由于在动植物的类别划分上,都是要依据一定的理论.可以利用这些划分的类别来创设情景进行教学,学生可以通过对某一种动植物的特点的了解,进而实现对同一类别动植物特点的了解,从而掌握生物知识.实践证明,采用比较类推法进行情景创设,在生物教学中效果显著,有利于学生对生物属性的学习和理解.由此可见,在教学中,通过比较类推法创设情景,是初中生物教学的重要方法之一.

（2）利用故事说明法创设情景.生物学习具有一定的枯燥性,对于学生如此,对于教师也同样如此,因此,教师和学生都面临学习枯燥的问题.一个知识点,教师需要反复地进行讲解,而学生只能是一遍一遍地反复记忆,这种教学方法比较死板,而且效率不高,教师觉得枯燥乏味,学生也感到单调压抑,久而久之,学生产生厌学情绪,教学的效果也显示不出来.在情景教学开展以后,很多教师将教学内容编辑成故事进行讲解,创设出情景.通过长时间的实践,这种通过故事说明生物知识的讲解,是一种有效的教学手段,活跃了教学氛围,具有显著的教学效果.

（3）利用生物实验创设情景.在初中生物教学中,穿插着大量的实验,所以可以利用这些生物实验,设计一些教学情景,让学生从大量的生物实验中获取知识,提升自己的能力.就初中生物而言,学生掌握了多少生物知识并不是教学的重点,重点是学生掌握了多少学习初中生物的方法.因此,要充分利用生物实验这一机会,用生物实验创设情景,让学生在不知不觉中获取知识,领悟生物学习的方法,所以,在初中生物教学中,要对大量的生物实验进行应用,设计情景,有效地开展情景教学.

（4）利用生物历史创设情景.生物学习的过程不仅是教师传授知识的过程,教师还要将生物学相关的历史及相关信息进行讲解与介绍,从而使学生全面深刻地认识和理解生物学,最终使学生对生物学习产生兴趣.在生物教学中,教师要多引进一些生物学的历史来创设情景,让学生充分地感受生物的魅力,激发起学习生物的热情,这样学生学习的积极性才能被调动起来,学习的成绩才能提高.就当前教学实践来看,通过生物学历史创设教学情景是一种有效的方法,能够开阔学生视野,也能怎么写作于情景教学,在目前已经成为一种创设情景的重要方法.

随着教学改革的推行,初中生物教学也迎来了新的发展契机,传统的教学模式与教学方法已经不适应新课程的要求,需要创新型的教学模式来继续推动初中生物教学的发展.情景教学法在初中生物教学中的应用,顺应了教学改革的需求,有力地推动了初中生物教学的发展,通过实践验证,情景教学与生物课堂教学的结合,是一种创新的教学模式,符合初中生物教学的发展.