高校色彩教学

摘 要：色彩教学是高校美术教学课程中不可缺少的一个环节,传统的色彩教学已经日益表现出发展缓慢,甚至低下的状况,只有将色彩教学体系进行创新,才会更好的培养学生的创造性思维,提高实际操作的能力.

关 键 词 ：高校；色彩教学；创新

中图分类号：H315 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2012）07-0000-01

 一、高校色彩教学体系的内涵

随着我国经济的快速发展,社会急需多方面的人才,为了适应社会的需要.我国的许多高等学校开始兴建艺术院系,这样艺术院系得到了很好的发展,势头非常的强劲.我国高校的艺术院系已经形成了规模较大的高校艺术设计教育体系,并取得了比较大的成就.各个高校根据自身的发展状况和教学模式等的不同,对色彩教学这一基础课程,都在进行努力的探索与研究,以适应专业快速发展的需要.

色彩教学是美术教学的重要组成部分,它对于培养学生对于色彩在审美造型与创造能力等具体方面有着重要的影响.众所周知,色彩是一切造型艺术的重要基础和表现手段,色彩知识的应用决定了人们的价值取向与审美标准.高校色彩教学课程主要是由写生色彩、装饰色彩、色彩构成等组成.

二、高校色彩教学体系的现状

在现行的高校色彩教学中,写生色彩教学一直占据中色彩教学的整个江山.色彩教学过程仅仅只是强调学生基本功的技能训练过程,教师将自己的想法全部强加给学生,使学生丧失对事物的想象力与创造力,不利于学生以后的发展.还有另外一种极端的教学模式,就是教师缺乏对学生基本功的训练,完全让学生自己个性发展,放任自流,这样学生的基本功得不到很好的训练,造成作品的质量低下和空洞.

1、教学体系的不合理,教师过分的侧重对写生教学的训练.写生教学是色彩教学的基础内容,主要讲究的是光与色的辩证关系,本身具有很强的科学性.写生教学运用的是大自然本身的色彩规律,强调真实的、感性的反映物象.但是在现阶段,单纯的写生教学已经不能很好地适应设计教学发展的需要.色彩教学更多的是侧重对学生理性思维的培养,强调学生的创新意识.

2、教学体系的低下,装饰色彩与色彩构成基础课程投入的不大.有的高校教师缺乏对学生基本功的训练过程,单纯的放任学生的个性,这样是弊大于利的.色彩教学中的装饰色彩与色彩构成是有客观认识到主观思维的有效延续,是从理性变为感性的逐渐演变.装饰色彩与色彩构成课程的缺乏,不利于学生强化主观的感受和训练,不利于开发学生的创新思维.一个对色彩基本认知都缺乏的学生,就更谈不上对色彩艺术的整体修养了.

3、高校色彩教学课程内容的不完整和滞后.色彩教学是一门以造型艺术为基础的学科,无论是什么样的专业定位,色彩课程都是必不可少的基础课程之一.高校现行的色彩教学课程在色彩课程的设置上内容不太完整,虽然也是用“色彩”或者“装饰色彩”等词语命名,但是教授的知识侧重点不够明确,课程内容不是非常的系统和完整.

三、高校色彩教学体系的创新

色彩教学是现代艺术设计教学的重要内同,是艺术设计表现的重要手段之一.但是传统的色彩教学方式已经磨灭了学生的创造力与想象力,让色彩教学发展停滞不前.这其中也与没有创新的教学体系有关,如何正确有效的实施色彩教学计划,使学生系统的掌握色彩学的一些相关知识,提高教学质量是我们着重要解决的问题.

1、色彩教学体系的重构.艺术设计是人们都目的有意识而进行的创造性活动,设计者应具有创新意识,高校旨在为国家培养这种应用型人才.人们从认识色彩到具体应用色彩,是一个从主观到客观,再从客观到主观反复的过程.人们在几千年的历史变迁中慢慢的对色彩产生了审美意识.在文艺复兴时期,油画的诞生让色彩语言变得丰富多彩起来.人们逐渐认识到写生色彩的重要性,随着社会的进步,在写生色彩发展之上,人们开始从色彩的知觉和产生的心理效果出发,将色彩的基本要素排列组合,将色彩构成引进到色彩教学中来.完整的色彩教学体系应该包括装饰色彩、写生色彩和色彩构成,三者必须有机结合在一起,不可偏废其一.写生教学的训练,能够让学生正确认识和掌握自然中色彩变化的一般规律,形成良好的观察自然的习惯.装饰色彩的训练,能然学生从复杂的自然色彩中走出来,学着去归纳、概括,这样有利于培养学生的感悟能力.色彩构成的训练,可以使学生能够运用科学的方法来研究色彩之间的相互作用.进而突破传统色彩观念对于思想的束缚,激发创造性思维,教学应该安排妥当,平均分配教学任务,这样学生才能真正、全面的掌握和应用色彩的美丽语言.高校将课程内容确定后,可以根据自身专业的特点,制定出符合本专业的教学大纲,以保证教学任务更好的实施.

2、色彩教学体系的创新.奥本曾经说过：“人生来就具有创造某些东西的冲动,而且这个观念并不广为人知.”一个人的创造潜力有时是自己发现不了的,是需要外界的启发和驱使的.色彩教学体系的创新,对于培养学生的创造性思维有着不可低估的作用.艺术的本质就是创造,在色彩教学中,要使基础训练课程成为具有创造性的艺术活动,强调创新意识,以充分表达自己设计创作的心情.色彩基础课程训练不仅仅是训练学生的创造能力,而是通过练习来培养学生的思维能力和表现能力,最后以达到培养学生创新思维的能力.所以任课教师应使教学内容丰富多彩,教学方法灵活、多样,激发学习兴趣,提高学习积极性.教师在课堂上要不仅仅只是单纯的进行技巧的传授,更多的是要对学生进行启发和诱惑.对于学生的课堂和课后作业要进行及时的点评及肯定,对于具有创新精神的学生要给予肯定,从多方面培养学生的艺术兴趣与造诣.

四、总结

我国的色彩教学发展的时间比较晚,并且在很大程度上使沿袭了传统的色彩教学模式,是色彩教学从属于绘画基础教学模式中.这种教学模式已经不适应色彩教学的长远发展,是不符合教学规律的.对高校色彩教学模式和重构和创新,对于色彩教学学科的发展和激发学生的创造性思维有着深远的影响.当前的高校色彩教学应在传统的教学上不断的进行创新,逐渐建立起一个先进的、符合社会发展规律的色彩教学体系,使色彩语言变得更加的真实和丰富.

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