转变观念,小学数学教学新途径

随着现代科学技术快速发展和新课程改革的不断深入,进一步转变教学观念,探索多媒体技术和数字化教学模式的有效应用,尝试在多媒体技术支持下制作更加有效的数字化教学课件,应作为小学数学教学的一部分重要内容.

小学数学教学实践信息技术教学情境一、构建小学数学课堂教学中的生活情境

近年来,随着科技信息的发展,信息技术广泛运用在数学教学中,促进了数字化技术与数学课堂教学的有效结合,更加有利于创设生活化的教学情境,有利于提高教学效率.在数学教学中,转变观念,利用现代多媒体技术创设生活化教学情境,进而加深学生对数学学科的理解,调动学生强烈的学习,激发学习动机和探索精神,信息技术的飞速发展为数学教学带来了前所未有的广阔应用空间,极大地推动了教育改革的深入发展.运用多媒体辅助教学创设生活化教学情境,更加有利于促进学生的创新发展思维,教师借助计算机无声地传递了教学信息,有效促进了教学改革与发展,这克服了传统教学中由于思维产生障碍可能带给他们的心理压力.在以信息技术为载体的现代教学中,教师还是课件的设计者、教学信息的组织者.这样一个转变过程,对于每个教师都是非常艰巨的挑战.学生之间的互动,学习是一种共同掌握知识的过程,通过创设生动形象的动画情境,激发了学生学习数学的兴趣,使同学们的注意力更加集中,能够收到最佳教学效果.对于以多媒体应用为主的数字化技术介入到小学数学教学实践的探索,教师在教育教学改革中应积极探索多媒体技术带来的新机遇,大胆尝试应用现代信息技术与小学数学教学实践相结合的成果.教师必须熟练多媒体技术,恰当地运用现代信息技术,从努力实践到积极创新开发制作适用于课堂教学的优质教育资源,优化课堂教学,力求最大限度地提高教学效率,帮助学生获取更多的数学问题信息和知识.

二、以多媒体技术促进教育教学改革

随着科学技术的发展,以现代多媒体为主的数字化技术为促进教育教学改革提供了技术保障,当前信息化已成为人们的日常生活、学习、工作等已很难离开数字化技术,数字化环境已经成为人们生活和学习的主要空间,成为当前教育教学改革的组成部分,能够帮助学生提高综合素质,真正发挥新媒体技术在教学中的有效作用.运用多媒体技术开展教育教学活动,有利于培养学生的创新思维,更加便利地为学生提供丰富的学习素材,弥补传统学习工具的不足,创新学习方式,构建开放科学高效的课堂教学管理模式,运用多媒体教学,能够给学生展现出无限广阔的知识空间,激发学生学习兴趣,有利于帮助学生获取新知识.现代数字化信息技术包括多媒体技术和网络技术,广泛运用在数学教学中,转变传统教学观念,实现多媒体技术支持下的教与学整合,是转变教学观念,促进教育教学方式改革发展的趋势,多媒体技术在教育教学活动中的创新应用已经成为新世纪教育教学改革的必然选择,并且呈现出良好的发展态势.

三、现代信息技术与小学数学教学的有效融合

把现代信息技术与小学数学课程进行有机结合,这种整合是在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施优化教学的活动,实现信息技术、信息资源、信息方法和数学教学内容有机结合,优化教育教学过程,培养学生的创新精神和实践能力,强化现代信息技术在数学课程教学中的应用效果,进一步拓展教育资源的时空界限,改变了传统教学模式中的课堂教学结构,提高了学生学习数学课的兴趣、效率和主动性.在数学课堂教学中重点把课程内容进行统一规划,实现教学方法改革与现代信息技术的有效融合,探索信息技术与教学资源的有机结合,实现数学课程的传统教学模式改革.尽可能把先进教学信息与先进信息技术广泛应用到数学教学实践过程中,使各种教学资源相互融合相互促进,从而促进传统教学结构与教学模式的根本提升,达到实现课程教与学的目标.现在一些老师和学生,对于信息技术与数学学科教学的整合认识存在着很多误区：有的认为直接从网络上下载的课件上课就是整合课了；有的认为在机房上课,或在网络环境下上课,就是整合课.学生可利用信息技术的便利条件增进同学们之间相互学习的机会,可以快速及时掌握更多更新的学习机会,获得寻求远程教学资源帮助的优势.以计算机为中心的现代教育技术和学习软件可以促进信息技术与数学教学结合的有效性,能够利用多媒体广泛交流,充分激发学生的学习积极性,有利于同学们产生强烈的学习,从而提高学习效率.数学学科课程整合的关键是教师的教学艺术,体现在如何有效应用学科技术、信息技术、学生的研究学习素质,更好地达到数学课程学习的目标.数学学科应用多媒体技术的关键定位是数学学科课,而不是电脑技术课,目的是通过教学资源的有效整合,利用各种方便快捷的教学手段、方法,使学生自主、高效地学习数学知识,培养学生数学思维能力,促进学生数学素质的提高.

四、重视培养小学生的数学思维能力

在小学数学教学中,关键要培养学生良好的数学思想方法,拓展数学思维空间,提高数学思维能力.只有树立正确的数学思想才能对事物进行客观理性的思考,才有可能找到解决生活实践中数学问题的最佳方法.数学思想是运用数学知识解决数学问题的灵魂,数学方法是运用数学知识解决生产生活实践中问题的途径,二者相辅相成缺一不可.只有树立了正确的数学思想,只有掌握了有效的数学方法,才有可能真正提高学生的数学素质.掌握正确而有效的数学思想方法是在教学实践中长期锻炼的结果,同时也是学生巩固数学知识的过程中渐渐成熟的标志,是教师充分挖掘数学基础知识过程中提炼的精华.数学教师在创设教学环境过程中,以提高体素质为目标,巧妙设计教学例题,结合教学内容用数学思想方法武装学生的头脑,激发学习兴趣,培养探索精神,使学生真正成为掌握数学知识和能力的高素质人才.强化数学能力训练就是引导学生进行思维体操锻炼,因为数学逻辑本身就是一种切合于生活实践的科学思维方法.数学教师应充分利用数学的这一优势,把数学思维能力的培养与全部教学内容与教学实践进行有机结合,始终把数学思想和数学方法贯穿于教学的全过程,进一步提高学生的数学素质.

五、结束语

在小学数学教学改革过程中,科学构建数学课堂的文化情境,是有效开展素质教育的重要手段,是成功探究教学方法改革的重要内容之一.把现代信息技术与小学数学教学进行优化组合,通过多媒体演示进一步提高数学课堂教学实效,改善传统教学的弊端,培养出具有创新精神和实践能力的优秀人才,是当前教育领域广大教育工作者普遍关注并积极探索的课题,探索信息技术教育与小学数学教学相整合的新途径,有效促进教育教学改革发展,在数学课堂教学中科学构建和谐愉快的文化情境,提高数学学科教学效率.