对高校体育教学改革的

摘 要 随着高等教育改革的逐步深入,高校体育教学改革的研究与实践获得很大的成功,培养出很多高素质、全面发展、有强健体魄的人才.本文结合自己的工作实践,探讨了体育课程改革中优化体育课程设置,改革课程教学模式,重组体育教学内容,进行教学方法和教学手段改革创新等内容.

关 键 词 高校 体育教学 教学模式 教学内容

当前高校体育教学改革的研究与实践取得了很可喜的成绩,在逐步适应新的人才培养模式,“以人为本”,把健康体育的理念传播给学生,结合素质教育,注重体育教学与社会实践的有机结合,培养竞技体育的意识,树立终身体育的观念,培养出高素质、全面发展、有强健体魄的人才.本人在高校体育教学改革方面做出了积极的探索,下面结合自己的工作实践谈一下在这方面的思考.

一、优化体育课程设置,改革课程教学模式,重组体育教学内容

体育教学实行课内加课外、选项加选修、专项加特色的体育教学模式,把体育课内教学、课外体育俱乐部指导、运动队训练纳入到整个体育教学框架内；把“生命安全教育”的理念贯穿于体育教学的全过程.在课程设置上按照“专项+特色”、“必修+选修”、“课内+课外”的整体思想.根据体育课程性质、内容以及现实性出发,来确定情意、知识、技能等课程目标体系.即通过安全与防卫课程教育,提升学生对生命价值的理解；树立热爱生命,关爱生命的安全意识；了解日常生活中安全隐患及其规避知识；掌握处理突发意外事件的原则和方法；提高心理素质和体能等处理安全问题的综合能力.

课程教学中首先以教书育人为宗旨,以体育教学为手段,努力培养学生良好的思想作风、顽强的意志品质、强烈的竞争意识和高尚的团队精神,发挥体育教学在实现学校教育培养全面发展的创新人才总目标中的特殊功能；其次以促进身心健康为目的,以培养终身体育意识和体育健身能力为任务,努力使学生学会2-3项以上的体育锻炼方法,掌握举一反三、因地制宜、创新发展的科学健身能力,增强学生身体素质,提高学生心理健康水平和社会适应能力；注重体育教学的课内外有机结合,努力在课内教学中培养学生的课外锻炼意识和能力,提高学生热爱体育、参与运动的热情；第三,发挥教师的教学专长和场地设施的潜力,并充分利用社会资源和自然资源,最大限度地开设课程项目,尽力满足学生的学习兴趣和个性发展,提高教学水平,保证教学质量；加强体育理论教学,并注重理论教学在实践教学过程中的渗透,努力使学生掌握体育与健康的基本常识和体育运动的专项知识,提高体育文化素养；教学内容汲取国内外优秀的体育成果,适应全民健身发展的需要,努力做到现代体育项目和民族体育项目相结合、竞技体育项目和大众体育项目相结合、时尚新型体育项目和传统教学体育项目相结合.

二、教学方法和教学手段的改革创新

传统的体育教学注重学生技能的培养,强调知识的系统性与教学过程的连贯性,教学过程注重教师讲解、示范,学生模仿、练习.这种教学方法对学生系统的学习知识,提高学习效率起到了一定的作用.同时这种教学方法忽视了学生的学习兴趣与学习动机的培养,使学生处于被动的接受状态,致使部分学生丧失了对体育学习的兴趣.基于传统教学过程中存在的问题,体育教学要以安全防卫教育为切入点,从人本能的、对生命延续的基本需求为基点,通过体验―探索―感悟―提高―巩固的诱导式教学方法,使学生将体育学习和自身对健康、生存的需求紧密结合,使他们切实感受到自身的价值和需要,从而乐于探究、尝试.因此在高校体育教学改革中要对教学方法和教学手段的更新.以情境模拟教学和小组合作教学法为例谈谈这方面的改革尝试.

(一)情境模拟教学

体育教学的价值功效是随着社会的发展而不断发展的,体育不再仅仅是一门以身体运动、技能传授为全部内容的学科,体育的价值还应包括“心理的健康”、“适应社会”的教育.有的高校结合体育教学改革思想和本校办学条件,建立模拟逃生场地和情境模拟实验室,在每学期的体育教学中安排一定的情境教学,教学中将学生分成若干团队,设定教学任务,要求各团队根据要求完成各项活动任务.如进行电梯被困自救、生命之旅、模拟野营、穿越电网等各种情境教学.通过特定情境的教学活动,不同的学生会有不同的感想,加之教师引导、总结,往往会起到巨大的教育效果,特定教学情境的设置,不同思想的交流,促使他们发现自身平时意识不到的欠缺、盲点和潜力,使他们强烈地体验到个人奋斗的成就感和集体作战的愉快感.这对学生以后的工作和学习将起着正迁移的作用,使人在今后的人生道路上将会以更加积极将康的心态去面对未来的生活.

(二)小组合作教学法

小组合作教学法是在练习过程中以小组合作为主,小组间加以竞争,竞争与合作并进.这种教学情景,对于体质较弱的学生来说,可以感受到伙伴的帮助,分享小团体成功的喜悦,认识到只要积极主动,大胆尝试就会成功,从而找到了自身价值,增强了信心.对于学习成绩优异者,这种学习策略给他们创造了更广阔的舞台,发挥其特长,充分表现其认知的能力,同时也从帮助他人中找到乐趣,对他们完美人格的塑造极有帮助,并使他们在不知不觉中增进了了解和友谊,通过彼此帮助,取长补短,建立了平等、和谐的关系,也为教师的教学创造了有利条件.