科学课教学论文

小学四年级科学课教学工作总结

小学数学继续教育培训总结这次的培训内容能够针对一线教师的困惑展开,所选取的话题既有普遍性,又有针。

对小学科学课教学方法的

摘 要：我国已经全面推行了新课程标准,小学科学课程教学充分体现了这一改革思想,它的总体目标是培养学生的。

小学科学课教学

《科学课程标准》在课程“基本理念”中指出“科学课程要面向全体学生 ”“科学学习要以探究为核心。

大班科学课教学策略

小学阶段,学生应掌握基本的学习方法,养成良好的学习习惯,学到的知识将对后继学习产生重大影响 一、加分减分。

幼师专业科学课教学的与实践

2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出要积极发展学前教育,这说明我国的学前教。

如何在小学科学课教学中践行科学观

【内容摘 要 】我们的教育应该为孩子的素质终身可持续发展、提高而奠基,关注原生态创造发明,关注差异面对全体学生,让孩子在和谐教育氛围。

小学科学课教学体会

科学课教学以培养学生观察能力、实验能力、创造能力为主,识记能力为辅 运用与其他课程的整合,能使学生在情境交融中愉快地探索、深刻。

如何提高农村小学科学课教学效率

小学科学课“是对学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科”,学好这门课对提高小学生的科学素质有着重要的意。

如何恰当运用电教实验手段突破科学课教学难点

在小学科学教学中,恰当运用电教实验手段,是优化课堂教学,突破教学难点的必要条件 只有恰当地应用电教手段,才Ŋ。

科学课教学中教学情境的创设

摘 要：情境,是一种氛围；教学情境,是一种学习氛围 课堂教学中,通过多种方式创设情境,使生活场景返回课堂,营造轻松愉快的课堂。

如何在小学科学课教学中培养学生精神

【摘 要】在小学科学课教学中,部分教师的教学更注重学生对知识的掌握情况 有些教师担心学生的提问会影响教。

实验在小学科学课教学中的作用

摘 要：小学《科学》学科,是小学生认识自然,进行科学启蒙教育的基础性学科 科学课教学,以实验为核心,要让小学生&。

反思当前农村小学科学课教学

【摘 要】农村小学教师意识淡薄以及条件限制,难以高效开展农村小学科学课教学 针对如何转变教师观念,发挥农村优。

小学科学课教学资源的整合

摘 要：无论是学生还是教师,都存在头脑里的知识和现实生活相脱离的现象,看来我们科学课教学上。

小学科学课教学方法之我见

摘 要：教学方法是小学科学课程中实现最优化教学过程的一个举足轻重的因素,也是最重要的一种教学策略 教学方法&。

小学科学课教学探究

小学科学课教学的目的在于运用科学的方法,对学生进行科学启蒙教育,使学生获得基本的、浅近的科。

新课程背景下小学科学课教学探究

摘 要 ：新课程随着教学改革的深入,素质教育在向纵深发展,在儿童阶段尤其要重视科学素质的培养 小学阶段的学生好奇心强,动手劲头足。

挖掘教学资源,教学思路,提高科学课的教学质量

科学课的教学是以儿童常见的自然事物为基本内容,对儿童进行全方位科学的启蒙教育 它不但丰富儿童知识,开阔儿童。

在科学课中渗透情感教学

当今是知识经济的时代,良好的科学素养对每个人都是必不可少的 科学教育之所以有。

用科学观统领思想政治理课教学改革

摘 要 :科学发展观是在新世纪、新阶段,党和国家领导人从实际出发,汲取人类关于发展的有益成果,落脚于发展难题的基础上提。

科学课教学中要注重学生的室外观察

新课标指出,在科学课教学中要注重培养学生良好的科学素养,让科学教学真正贴近自然、贴近经验、贴近生活 观察是。

小学科学课中探究性学习教学方法

新课改下,随着中小学素质教育的推进,小学科学教育已成为素质教育一个重要重要组成部分 小学科学教育在中小学新课程标准中必须坚持以学。

小学科学课教学

【摘 要】在教学中激发小学生探究热情、培养合作交流的能力 同时运用电教手段化抽象为具体,注重科学实验、并联系实际生。

提高科学课课堂教学质量四步教学探析

小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的启蒙课程,其教材是以小学生生活经验的发展为主线,以科学探究,情感、态度、价值观为辅线进&。