高中音乐教学

音乐教育是学生素质教育中不可忽视的重要内容,是促进学生素质全面提高,培养高质量、高水平的合格人才的切实有效的措施.音乐可以丰富学生的头脑,扩大想象的空间,培养学生的创造力.奥尔夫说过：让孩子自己去找,自己去创造音乐,是最重要.所以,这就要求教师们在教学过程中要有不断创新的精神,在课堂上,教师不仅要有创新精神,还要启发学生进行创新.

一、教师要主动转换教学理念

首先,教师要认清当前的音乐教育环境和教育模式.随着国家经济的迅猛发展,人民的生活水平不断提高,现在的高中生通过电视、网络、电台、手机等媒体对音乐的感知与理解比以前更加全面,对国内外的通俗音乐、民族音乐等都有了多方面的接触.许多高中生曾学习过钢琴、小提琴等乐器,接受过家教式的舞蹈、歌唱等方面的专业训练.高中生基本掌握了一些音乐方面的初级专业知识,音乐的整体素质比以前有了明显的提高.针对这种教育环境的转变,高中音乐教师要开拓思维,与时俱进,利用现代化的教学手段完善自己的教学模式.

其次,高中音乐教师要理论与实践相结合.要注意避免音乐课程过于注重知识的传授,避免音乐课程结构过于强调学科本位而缺乏综合性和选择性,避免内容的繁多与书本知识的过于偏重,使音乐教学不脱离生活及社会发展的客观需求.

再次,教师在音乐教学中要善于根据时代的要求培养全面了解音乐艺术的学生,要加强音乐教育教学的建设,完善音乐课程体系,推进学生美育的全面发展；要更新教学观念,在时代精神的指引下提高我们音乐的教学质量和教学水平.

二、尊重学生,培养学习音乐的兴趣

1.音乐教学要做到尊重学生

传统的音乐教学不注重学生自信心的培养,很容易就扼杀了学生的音乐萌芽.当学生对音乐提出不同看法时,当学生演唱不好时,往往得到的都是训斥.这不仅极大地伤害了学生的自尊心,而且慢慢地就会让学生对音乐失去兴趣.尊重学生的创新思维是教师的第一原则,师生之间的彼此尊重是现代教育的核心思想.没有尊重就没有教育.在教学中,教师要和学生建立起平等、尊重、和谐的师生关系.教师还应该多鼓励学生,合理引导学生,从而提高学生的音乐鉴赏水平.

2.以人为本,面向全体学生

百年大计,教育为本.教育的直接目的就是为了人类的发展.在教育教学中以学生为中心,一切教育都是为了学生的全面发展,每一门学科都必须面向全体学生.

长期以来,由于传统教育思想的束缚,音乐教育强调以音乐基础理论知识为本的传统教学观念.教育的研究实践过多的偏向以音乐技能技巧为核心,忽视了以人为本,以致忽略了音乐本身所蕴含的文化底蕴.抛开了学生,没有针对人的发展,达不到教育教学的目的.这种教学方式显然已不符合现代教育的精神,与素质教育的要求更是背道而驰.这就要求音乐教师必须正确理解新课程标准,熟练掌握教学内容；以内容丰富、形式多样来适应众多学生对音乐的理解能力、不同兴趣的需要；让每一位学生都参与到音乐活动中来,感受音乐的意境,享受音乐带给人的快乐.

三、音乐教育要注重学生的个性发展,培养学生的创新能力

在教学过程中学生对音乐的不同理解,老师应该多做出肯定.老师的夸赞让孩子们对音乐有着感悟的萌芽,有效地促进了学生对音乐的欣赏与创造的积极性,并且尊重了学生的独特个性发展.

在音乐教学中.培养学生创新能力的方法有很多.例如,在唱歌教学中学生能根据自己的分析与理解来处理歌曲.只要给学生们一定的时间,让他们相互探讨相互合作,自己设计节奏性,运用乐器,为歌曲伴奏.在欣赏教学中,要让学生大胆地表述出自己的感受,并且要对他们独特的见解表示赞许,鼓励他们学会用不同的形式去表达自己的感受.作为一名音乐教育者,我们必须在思想上不断改进,要有除旧出新的教育观念,接受新思想、新事物.还要有强烈的创新意识,这样才能在教育实践中创造出.“创新”的教育新局面.

四、拓展音乐教学的空间和交流的平台,使学生养成自主学习的良好习惯

学校应开展校园文化活动,增加学生参与的机会.比如可以举办才艺展示比赛,一年一度的合唱比赛,主持人大奖赛,十佳歌手比赛,器乐、舞蹈比赛等.这些课外活动能增加课堂学习的连续性,教师在课堂中结合这些活动进行有针对性地宣传和动员,可以为参赛学生进行辅导,使学生课堂内外的学习内容更加丰富,也满足了他们的需要.

众所周知,课堂是教师引导学生进行自主学习的重要场所.设置交流环节、提供交流平台,是引导学生从被动学习转向自主学习行之有效的一种方法.教师要充分利用学生的兴趣和爱好并加以引导,如在音乐欣赏教学中选用学生喜闻乐见、具有时代气息、反映学生生活的音乐作品（比如校园歌曲）,在课堂播放时提出问题,引导学生主动聆听,相互交流,感受乐曲的意境,从比较中有所发现,从发现中有所提高.让学生在感受成功中体验自主学习的乐趣,养成自主学习的良好习惯.

（责任编辑 刘 红）