历史教师论文

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高中历史教师的自我

新课程改革有一个重要的理念即教师在教学过程中要与学生共同发展 教师在责任意识、理论素养和实践能力等方面的自我发展是决定。

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新课改下高中历史教师教学反思

摘 要:根据新课标要求,高中历史教师要在实际的教学中不断进行教学反思 反思已经或正在实施的教学方法、手段、技巧等,。

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初中历史教师教学语言探微

摘 要:让学生学好历史,教师就要在教学语言上下功夫,追求课堂教学语言艺术的最佳境界 历史教师教学语言的。

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历史教师专业化成长的途径、方法

摘 要:高中历史课程标准实施的主体是高中历史教师,他们的专业水平在很大程度上决定了高中历史课程改革的成败 因。

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全国历史教师教育专业委员会、《历史教学》编辑部关于征集义务教育历史新课程“优秀教学设计”活动的通知

2013年,我们征集评选全国普通高中历史新课程“优秀教学设计”活动,取得了良好效果,受到了普通高中历史。

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历史教师的历史素质

古代人们非常重视历史,把修史视为一件非常神圣的工作,对修史者提出了很高的要求,历史上也有很多史学家因为秉笔直书和不畏权贵。

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历史教师的素质与历史课堂教学素质教育的实现

素质教育要求教育者以人为本,强调培养学生的创新意识和创造能力 而作为历史课教学,理所当然也应注重对学生。

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农村中学历史教师专业素质的

一、农村初中历史教师现状分析1 师资力量薄弱,整体素质较差 长期以来,历史作为一门社会学科,在初中阶段一直未引起应有的。

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新课程背景下薄弱学校历史教师的专业成长策略

摘 要:目前我国部分薄弱学校存在不利于历史教师发展的因素 教学设施的好坏、学生的文。

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高中历史教学文:历史教师的情感培养

随着新课程改革的不断推进,教育理念的不断变化,传统的教育制约着教育的快速发展,受到很大新理念的挑战,从高。

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新课改下高中历史教师如何转变

内容摘 要:新课程标准带着鲜活的理念向我们走来,对我们提出新的要求,我们必须转变观念,改进。

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年轻高中历史教师如何选题

【摘 要】在当前高考的大环境下,高中生面临着非常大的竞争压力,要在高考中取得成功,大量练题非常必。

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高中历史教师角色和作用的转变

【摘 要】《礼记乐记》云:“其感人深,其移风易俗 ”顺应社会发展潮流,须当“与时偕行” 国家教育。

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新课改下高中历史教师要注意的要素

当今新课改下,高中历史以“专题”的形式,将古今中外的历史编成政治史、经济史、文化史三个必修和数个选修教材 教材。

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新课程背景下中学历史教师专业成长

【摘 要】随着新一轮的课程改革的深入,国家、社会、学校都对教师的专业成长提出了新的更高的要求 教师是人。

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初中历史教师必须写自己的教学反思

摘 要:在教学实践中经常进行教学反思,可以批判地考察自己的行为及情境的能力 作为一名初中历。

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初中历史教师的主导作用

在实施新课程的背景下,教师的地位与作用发生了很大的变化,即教师成为学生成长的引导者,学生潜能į。

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初中历史教师的素质

中图分类号:G633 5文献标识码:B文章编号:1672-1578(2014)03-0296-01教师的素质是一个全方位。

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基于《中学教师专业标准》中学历史教师教学反思能力的培养

作者简介:邹存娇(1990―)女,辽宁大连人,研究方向:学科教学(历史) 摘 要:教师反思,简单地说,就是指教师在教学过。

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历史教师对“式教学”的认识和应用

摘 要 :启发式教学做为一种古老的教学方法,不但能发挥学生的主体地位,还能体现教师的主导地位 掌&。

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高中历史教师专业素养

教师担负着为祖国培养合格的社会主义事业的建设者和接班人的重要使命,与一般从事物质资料生产者的。

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高中历史教师如何做才能适应新课改

在实施新课程的背景下,身为历史课程组织者和实施者的历史教师应该怎样来迎接高中历史新课改的挑战呢?教师在教学过程。

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如何提高中学历史教师的教育能力

一、前言随着科技的进步和生产力水平的提高,信息技术对教育的影响巨大,某种程度上它改变了知识的数量。

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新课程背景下中学历史教师的专业

摘 要:历史新课程背景下,新的教学方式、新的课程标准以及新的课程评价方式都对历史教师产生了一定&。

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