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摘 要:历史学科教学质量的提高,离不开科学有效的教学方法,只有寓趣味性、直观性、系统性、目标性、实践性。
老师在教授历史的过程中教给学生学习历史的基本技能、让学生接受最基本的历史知识和信息仍然是很重要的 没有最基。
【摘 要】高中历史与社会学科是一门基础学科,作为高中学校基础教学的重要组成部分之一,对于我。
历史学科的问题教学发展到今天,已不仅是一般地把教学内容设计成一系列问题进行教学的方法 它已是综合借鉴目标教学、结构教学、。
摘 要:在如今法制的社会,我们每一个人都必须懂法、知法、守法、用法 青少年作为国家和民族的。
基础教育课程改革纲要(试行)》规定:“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程。
【摘 要】创设多媒体技术教学情境,激发学生学习的兴趣;运用多媒体技术形象教学特点,突破教学重点、难点;运用多媒体技术,培养学生&。
【中图分类号】G623 4【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0178-01所谓教学设计,是指教师以正确的教育思想和。
摘 要:本文认为要提高农村初中历史学科的教学质量,必须更新现有教师的教育教学观念,树立与时俱进、开拓创。
【摘 要】长期以来,我们的初中历史教学,面临不少的困难,严重束缚、影响了我们正常的教学,尤其是在农村学校 为改变这一。
在素质教育的今天,随着新课程改革的逐渐深入,各个学科的重要性和不可缺失性逐渐显现出&。
摘 要:有效性教学是学校教育中一项孜孜以求的发展性课题,也是各类课程改革和课堂教学改革坚持不懈的努力方向 什么是有。
新课程的教育理念是变学生被动学习为主动学习,突出学生为主体,注重学生的个性发展,提倡学生自主、合作和探究式的学习方。
摘 要:培养学生创新精神和实践能力是当代教育改革和发展的主题,创新教学备受人们关注并着力进行研究,反思性教学适应了创新教。
《普通高中历史课程标准(实验)》中,对高中历史课程作过如下定位:“培养和提高学生的历史意识、文化素质和。
数字化教学资源为我们探索课堂教学提供了用武之地,对提高课堂教学的效率是大有裨益的 在教学过程中备教材、备学生的同时。
新课程下的历史学科的内容已经基本摆脱了"繁、难、多、旧"的弊病,要求学生掌握的历史知识信息已经大为减。
面对农村初级中学历史学科教学难于开展的现实,我们要开阔思路,找准切入点,努力让学生明确学习历史的意义,构建起平。
【摘 要】高中政治学科和高中历史学科在内容上有密切联系 在高中政治教学中整合历史学科资源,不仅有利于促进学生政史知识的真正融会。
[摘 要]课堂,四十或四十五分钟,无论对教师还是学生都是最富生命意义的舞台 它滋养生命、塑造心灵、点燃、播撒希望 如何让这。
在历史教学中,我们常常会遇到与英语、数学等学科不同的难题:轻视历史的压力!这种压力来自方方。
摘 要:有效教学是初中历史课堂教学的根 如何做到有效教学,本人结合自己的教学实。
吉林省敦化市江南镇中心学校敦化1337001 历史学科问题教学的概念 历史学科的问题教学发展到今天,已不仅是一般地把教学内容设计。
摘 要:随着新课程改革在全国范围内的大力实施,对初中历史教学提出了挑战 现在关于教学的有效性问题日益引。