初中数学情境教学

摘 要：对于数学教师来说,怎样使数学教学更加生动活泼,能够激发学生的自主学习能力,让学生在课堂上最大限度地取得好的学习效果,是亟要解决的问题.而课堂上的情境教学,倡导学生置身于特定的情境中,通过自身观察体会来获取知识,这本身就符合学生少年时期的身心特点,可以更加有效地构建和谐课堂和高效课堂.

关 键 词 ：初中数学；情境教学；高效

笔者就自己的亲身体会说一些情境教学的方法,具体措施如下：

一、创设问题,设立情境,激发学生去自主思考

兴趣是学习的基础,数学学习更加需要学习兴趣.初中数学概念性强,有些知识点很是抽象,这就注定了数学学习的枯燥性,好的数学学习兴趣,是构建高效课堂的基础.因此教师要注意去激发学生的学习兴趣.例如：在教授学生“勾股定理”这一知识点的时候,我让学生自己画任意一个直角三角形,报出自己画出图形的直角两边,我就可以随口说出斜边长度,好多学生都跃跃欲试,结果都大跌眼镜,不明所以的他们就对此产生了浓厚的兴趣,从而有了很强的求知欲.这一课我就教授得非常成功,学生们听得也是非常认真.

二、创设生活情境,增强学生学和用的理解互动

初中生已经有了一些生活经历和经验,如果引导他们将在课堂上学习的数学知识和生活中的实例结合起来,一来有助于他们更加深刻的记忆和理解数学的知识点和概念,二来可以提高他们对数学学习的兴趣,提高实际应用能力,从而使学生自身产生数学如此有用的想法,更加刺激了他们的求知欲.

三、创设讨论的情境,使学生积极参与,激发学习热情

初中数学教师可以根据实际课堂的情况,设置数学学习中的易错点和具有竞争性的问题,让学生分组精心讨论.初中生的活力十足,好的讨论情境能激发他们的探索能力和自主解决问题的能力.虽然竞赛一般都是精英竞争,但是一些讨论情境,也可以更好地激发学生的上进心,分组讨论还可以培养学生的团队意识.在课堂活动中可以针对数学教学中的重点难点创设讨论情境,并针对一些问题设定一定的奖励措施.

四、可以利用多媒体创设直观的学习情境,使学生获得直观的学习效果

利用多媒体使得数学教学更加生动,调动学生学习积极性,也可以设定形象生动的情境使得复杂的知识点简单化,更加有利于学生的理解,进而提高课堂教学效率.

综上,情境教学具体传统教学所没有的优势,在实际数学教学中与情境教学相结合,能更加有效地提高课堂教学效率.

（作者单位 湖北省洪湖市教育局）

?编辑 董慧慧