初中科学教学

创新已成为一个国家综合国力和参与国际竞争的重要因素.培养具有独立人格和创造性的人才已是国家、社会、时怎么发表展的必然和迫切需要,也是科学学科进行素质教育的归缩.那么,在科学教学中,如何落实创新教育、培养创新人才?本人结合自己教学实践,谈谈以下几点做法.

一、要善于创设创新思维的氛围,培养创新能力

中学生对事物的问题的认知和理解能力都有一定的局限性,在发表自己的见解时,生怕出错而招来同学和教师的嘲笑.教师在这个时候要正确对待,以免挫伤他们创新的积极性.教师态度要和蔼可亲,要满腔热情地去帮助他们,共同分析出错原因,鼓励他们大胆提出自己的见解,不要害怕出错,为他们创设良好的氛围.这样学生才会去独立思考,大胆提出自己的设想和见解,才会主动创新,不断提高分析和解决问题的能力.

在科学教学中,教师不但要经常为学生创设新思维的氛围,还应主动抓住时机进行诱导.教学过程中,经常会出现这些情况：学生在解决某些问题出现共性错误；个别学生提出不同见解；同一问题学生的理解和解决方案的不同；同学对同一问题出现不同答案而发生争议等等.这时就形成了一个创新的良好氛围,教师应及时抓住时机,因势利导逐一解决,培养和锻炼学生的类比思维、联想思维、逆向思维、侧向思维、发散和集散思维等创造性思维.

二、运用探究式学习模式,提高学生创新能力

探究学习最早由美国芝加哥大学教授施瓦布提出,是一种由学生参与和体验的,并在教师指导下展开的具有严密的学术性的创造活动.在此活动中,学生通过自主地参与,亲历获得知识的过程,从而培养学生研究自然所必需的探究能力,进而养成探索未知世界的积极态度.科学教学中的探究学习,能让学生自主地参与观察生命,探索生命本质,从而获得生物学知识,有效地形成生物学概念.认知心理学认为,当个体原有的认知结构与来自外界的新奇对象之间有适度不一致时,个体就会出现惊讶、质疑、迷惑和矛盾的情绪,从而激发个体去探究.在科学教学中运用探究学习模式,能让学生在科学课堂中注意到、接触到比以前多得多但同时又不太懂得的新事物,大大激发了他们的好奇心,从而培养了他们的创新能力.

科学中的实验,它的基本概念、原理、法则等来源于科学家所做的科学实验.教师在教学过程中,应利用对科学家的考察和介绍,充分挖掘科学家崇尚科学的情感和价值观,严肃认真的科学和良好的品格修养,追求科学的顽强毅力和献身科学的奉献精神,发挥科学史可以给人以智慧的功能,从而达到培养学生创新意识和创新精神的目的.教学中教师要善于通过讲述科学家开展研究的生动事例,培养学生的创新精神.

三、教师要引导学生学会学习,培养创新能力

在教学过程中,教师按照教学计划完成教学内容还不算真正地完成教学任务,还需要指导学生如何进行学习,让学生学会学习.素质教育中,学生是学习的主体,教师仅仅是学生学习过程中的引导者.所以,让学生在学习过程中掌握学习方法,学会学习才是首要的.学生只有学会学习,才能从已经学过的知识中发现问题,通过已有知识来解决自己还没掌握的知识.只有学会学习,学生才能对新知识进行自主学习,积极探索,才能独立完成各个科学题目.学会学习不仅在学习科学学科时让学生事半功倍,从长远的发展来看,学生学会学习对自己的成长和发展的作用是强大的.只有具备了独立学习的能力,学生在遇到未知问题时才能从容不迫地进行分析、思考、解决.学会学习也是学生的一个优秀本质,具有了这个本领,不管将来是学习还是工作,都能让自己快速顺利地适应环境.所以,教师在教学中要有意识地对学生进行学习方法的指导,让学生学会使用正确的学习方法,不仅能提高学习效率,还能提高学习兴趣.

四、与生活联系起来教学,培养创新能力

科学学科与人类的生产生活有着极密切的关系,科学知识来源于现实生活,同时又怎么写作于现实生活.而初中生已经具备了一定的生活经验与阅历,这些都可以成为学生学习科学的重要资源,科学概念有些是抽象的,是通过众多的表象和抽象概括得来的.我们可以用丰富多彩的生活现象来搭建起通往概念的桥梁,让学生将抽象的概念与丰富的生活结合起来,这样既可以激起学生浓厚的学习兴趣,同时可以唤起学生相关的生活经验,与科学概念联系.让学生结合具体的表象来理解抽象的概念,这更便于学生理解,能加深学生对这些概念的理解与运用.这就需要教师做一个有心人,不仅要用好教材,还要将教学与当地学生的实际情况联系起来,在抽象的概念与现实生活间找准最佳切入点,以学生所熟悉的各种生活现象、生活事物来导入概念与科学学习特点,可以激起学生学习的主动性,使学生在兴趣中形成概念,同时可以让学生真切地感受到科学知识来源于生活,怎么写作于生活,可以增强学生的应用知识,树立好好学习科学、为生活怎么写作的学习观.实践证明,将生活与概念教学结合起来,更利于学生对知识的深刻理解与灵活运用,更能激起学习的,使学生真正爱上科学,实现学生学习方式的彻底转变,为学生更好地学习打下坚实的基础.

总之,在当前全面实施创新教育的形势下,教师要转变教育思想和观念,更新教学模式和方法,提高自身教学艺术和水平,营造良好的教学情境,激发思维潜力,积极开展形式多样的科技活动,充分发挥主体与主导作用,真正实现学生素质和教学质量的双赢.时代呼唤创新,教师肩负重任,必须从传统的教学模式中超越出来,把培养创新人才话在首位,在“创新”二字上狠下工夫,大胆探索,勇于寻求科学的培养途径,以适应时代的要求.