情境教学在小学英语教学中的应用

点赞:8701 浏览:33718 近期更新时间:2024-03-18 作者:网友分享原创网站原创

新课程的改革强调要大力发展素质教育,把培养学生的创新能力作为教学的目标,从而促进学生的全面发展.小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣,让学生勇于使用英语,为学生进一步的学习英语打好基础.但我国的教学现状是,小学生缺少英语语言环境,英语交际能力得不到提高;教师找不到教学技巧,无从下手.《外语教学理论与实践》明确提出:“学外语主要靠‘经历’培养交际能力,而不是靠教师的讲解或理性的分析.”笔者认为,合理开展情境教学符合这一理论.下面,笔者对如何在小学英语教学中运用情境教学进行了初步探讨.

一、简介

构建主义认为,知识不是依靠“教师讲,学生听”这种被动的教学方式获得,而是学生在一定的情境中利用各种学习资源,通过与他人的交流合作,结合自身的创新能力与探究能力主动习得.构建主义强调要想提高英语课堂教学质量,就必须结合已有的教学资源,让学生主动参与课堂教学活动中,因此,提出了情境教学这一方式.顾名思义,情境教学就是指在教学过程中,教师运用语言、动作、工具等各种方式给学生呈现一种生活会话场景,引起学生融入课堂活动中的兴趣,让学生尽情地在情境中边学边玩,使课堂氛围变得轻松愉悦,以此激发学生学习的兴趣.在小学英语教学实践中,情境教学十分重视培养学生的创新能力和提高英语专业素养,有利于课堂教学活动的展开.

二、原则

在教学过程中,教师应精心设计教学情境,充分利用多媒体这一教学工具,创设出贴近生活的真实自然的教学情境,让学生能在熟悉的环境中习得知识;还应该合理创设情境,发挥其辅助教学的作用,而不是占据课堂主体;更应该创设出生动灵活的情境,改善课堂氛围,激发学生学习的兴趣.

1.贴近生活.英语教学的目的是让学生学会在生活中使用英语,因此,创设贴近真实生活的教学情境有助于小学英语课堂活动的展开,将教学与生活相结合,能达到学以致用的目的.在小学英语教学过程中,教师要充分利用工具与图像、动作与语言创设出贴近真实生活的情境,让学生将情境与语言有效结合起来.比如,在学习家庭成员的词汇时,教师可以让学生将全家福照片带来,然后分别介绍father,mather,grandfather,grandmather,brother,sister,uncle等人分别是谁,如果可以再用简单的句子描述一下,如:My father is very tall或者I love my mather.等.教师根据生活创设情境,能够体现真实性,有助于培养学生的英语素养.


2.合理适当.创设课堂教学情境是小学英语教学的辅助手段,目的在于提高教学效果,让学生学会运用英语.由于小学生心理不成熟,注意力不易集中,在课堂上,教师如果过度创设情境,辅助工具过多,就会吸引学生的目光和思想,使学生无暇顾及教师的教学,影响教师教学活动的正常展开.比如,在讲“Merry Christmas”时,教师为了让学生体会圣诞节的气氛,会在教室里装饰着各种雪花、圣诞树和圣诞老人,试图模拟过圣诞节的情景.这样虽然容易吸引学生,但会过度吸引学生,打扰课堂教学秩序,让学生忘了原本语言交际的目的.因此,教师要根据教学内容,创设合理、适量、简单的教学情境,为提高学生语言交际运用的能力提供合适的环境,帮助学生习得语言.

情境教学在小学英语教学中的应用参考属性评定
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3.生动有趣.学生学习的过程应该是一个轻松愉悦的过程,小学英语教师在教学的过程中,有必要为学生创设出具有创造性和灵活性的英语课堂,让学生在有意义的情境中习得英语.比如在学习“At the zoo”时,教师通过多媒体放出各种动物的图片,如elephant, cat, dog, monkey, bear, tiger,让学生想像自己在动物园里,然后让学生描述所放动物的特征, 并能说I like monkey.这类简单的句子,然后还可以让学生模仿动物进行简单的交流对话:“Hello,I’m cat.Nice to meet you!”“Hi,Panda.I’m Dog.Nice to meet you,too!”这样就能让学生在生动有趣的环境中运用习得的语言知识进行交流.

三、意义

1.有助于建立轻松活跃的课堂.小学生的心理年龄决定了其好奇心强、好动、敢于表现和对新鲜实物有兴趣的特点,所以他们接受新知识的能力较强,但他们又极易受其他事物的影响,在课堂上无法全身心投入学习中,且他们缺乏自主独立学习的能力,离不开教师在课堂中的指导,因此,教师要运用积极有效的方式创设一定的教学情境辅助教学.在小学英语教学过程中,教师创设宽松、和谐的课堂环境,能够在一定程度上减少对学生行为和思维的限制,给学生自我表现的机会;能够改善传统沉闷的课堂气氛,吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣,开发学生的潜能,从而提高学的的语言运用能力,提高教学效果.

2.有助于培养学生的语言运用能力.情境教学区别于传统教学方式是因为它以学生为主体,注重提高学生综合语言运用能力.小学英语教学的目的是为学生进一步学习英语打好基础,因此,教学过程中不能压抑学生的天性,要努力培养和提高学生的创新能力.教师通过设计合理的教学情境,让学生彼此之间互相交流谈论,不断探索,能够培养学生合作交流的意识,还能为学生提供英语交流的机会,让学生在学习的过程中使用英语、感受英语.

综上所述,兴趣是最好的老师,是习得知识的基础.小学英语的教学过程离不开情境教学,教师要根据所教学生的特点,创设出合理、适当、有趣、灵活的教学情境,给学生一定的发挥想像的空间,让学生自己发现英语知识的魅力,引起学习的兴趣,提高综合语言运用能力.现代教学理念不仅要求教师改变传统教学方式,创造出有吸引力的课堂活动,通过各种方法,使课堂充满活力与,使学生的能力得到全面发展;还要求教师积极进取,不断努力,拓宽视野,提高教学水平,争取与学生共同进步.