《安塞腰鼓》是人教版语文七年级下册刘成章写的一篇文章,这是一篇气势磅礴的散文,而这篇独特的散文,对于初一的学生来说,要想理解它,却有一定的难度.那么,怎样才能使学生对这篇课文有一个整体的把握呢?我认为可以从以下三个方面的“感受”入手.
一、感受节奏的迅猛
我们常说,文章的好坏不在于形式而在于内容,但《安塞腰鼓》却不同,它的感人之处更在形式,在于它迅猛的节奏感.教学中要指导学生在反复朗读的基础上,感受节奏的力量,让他们真正地“忘情了,没命了”,沉浸于文章的气势磅礴之中,去领略“骤雨一样等的鼓点”“旋风一样等的流苏”“乱蛙一样等的脚步”;去想象“落日照大旗,马鸣风萧萧”的壮美;去聆听“千里的雷声万里的闪电”,从而升华自己的情感,产生不可言喻的共鸣.
二、感受生命的昂扬
“一群茂腾腾的后生”,骤然间迸发出来的能量,“震撼着你,烧灼着你,威逼着你”,因为他们“那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”.这是作者对生命的赞美,“这生命是原始的,未经人工雕饰的,没有半点污染的,不掺任何杂质的,完完全全的生命”,如果说使我们获得激越感受的是文章迅猛的节奏的话,那么震撼我们灵魂的则是生命的昂扬.“好一个安塞腰鼓”所蕴涵的生命气息,如春潮般排山倒海地向我们涌来,我们感受到了它的激昂与狂野,感受到了它的不可抗拒的威力.
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三、感受意境的壮美
这篇文章的感人之处,还在于它意境的壮美,读罢这篇文章,我们总觉得这是一个特别的地方,人、鼓声、环境,是这样的和谐与统一,这环境既不是江南水乡的温柔,也不是塞北雪原的凛冽,这是一片厚重的土地,只有这样的土地,才有这样的人民;只有这样的土地,才有这样的鼓声;也只有这样的土地,才使得安塞腰鼓这一乐器得以淋漓尽致的宣泄.古老的土地,层层的沟壑,一望无际的高粱,这就是陕北的黄土高原,这就是安塞腰鼓的故乡,它没有阴柔娇嫩的秀丽,却有着粗犷雄浑的壮美.
(作者单位 江西吉水县第四中学)