网站原创【摘 要 】教育的,感情上是对学生的大爱,行为上是对教育事业的执着,工作态度上是一种积极进取,工作理念上是满怀豪情.让我们在读书中涵养自己的心灵,滋润学生的生命,让生命的伴随整个教育过程.
【关 键 词 】,热爱,读书
【中图分类号】G40.05 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)03-0106-01
作为一名教师,每天忙碌于教室和办公室之间,从事着周而复始的工作,你有一丝倦意吗?教育需要理性的疯狂,情感可以振作学生的精神,激活创造力,作为教育者的教师,你的工作中充满着吗?“感人心者莫先乎情”,教师如果缺少感情,教学就会苍白无力,不能激动人心.德国教育家第斯多惠指出：“我以为教学的艺术,不在于传授的本领,而在于激励、唤醒,没有兴奋的情绪怎么激励人,没有主动性怎么能唤醒沉睡的人.”
什么是：《辞海》解释为：“迅猛暴发、激动而持续时间短暂的情绪状态.如暴怒、恐惧、狂喜、绝望等.通常由个人生活中的重大事件,矛盾愿望的冲突,过度的压抑或兴奋所引起.往往伴随着某些内部器官的激烈活动和明显的、爆发性的外部表现.”对教育而言,表现在感情上是对学生的大爱,表现在行为上是对教育事业的执着,表现在工作态度上是热情洋溢奋发进取,表现在理想信念上是满怀豪情等
中蕴涵着教师的教育理想.教师的教育理想表现在热爱教育事业、热爱学生、精心钻研教法的热情之中.教师要带着走进课堂,用自己的去感染学生.只有充满的课堂,才能让自己的灵魂激荡,从而激荡受教育者的心灵.是生命的呼喊,是教师发自肺腑的心灵之声.相反,教师如果把课堂单纯地当做传播知识、应付考试的工具课,久而久之,课堂会变得枯燥无味.
意味着创造.教师的教育要伴随理性的思考,经过理性思考后的才能激发学生对学习的深沉的爱,有爱才有,有才能不畏艰难,奋力求索.学生也需要.教师的创作就是要把藏于学生内心深处的这种爱挖掘出来,使之变为学习的,全身心地投入,去领悟知识殿堂的美妙.一个会教学的人,一定是一位会创造的人,是一个理解激发学生的人.一旦教师引领着学生发现了自己的爱的潜能,并告知他值得去爱的东西时,也就算是深谙为师之道了.
苏霍姆林斯基说：“如果没有强烈的,如果不对邪恶、虚伪、侮辱人格、不讲原则等现象怀着毫不妥协和不可容忍的感情,那么要想在青少年的心灵中建立起正确的人生观的体系是不可能的.” 美国学者威伍在《,成就一个教师》中说：“想要成为好教师可能在大多数情况下都是志向更高和奔放的.伟大至少一部分出自天赋,这是无法传播的.然而,伟大的教师一定是的教师.”
对班主任而言更是不可或缺的.
第一,是做好班主任工作的前提.
班主任要有理想,还必须有.“感人心者,莫先乎情”.,是教师专业的生命,是班主任专业化的必须.富有的班主任会坚定不移地追求理想,会相信太阳每天都是新的,教育的每一天都是一首隽永美丽动人心魄的诗；教育的每一天都有梦,让人憧憬的梦,引人不懈拼搏的梦,富有的班主任相信孩子的心灵是蔚蓝的浩瀚的,孩子们就像含苞待放的花朵每一天都在成长等这样的班主任会地投入工作,地走进孩子们的心灵,这样的班主任具有强烈的冲动、强烈的使命感、责任感.人们常说：“没有爱就没有教育.”我们还要说,从事教育是要满怀的,没有,这份爱就不会燃烧,就不会持久.如果缺乏,工作也就成为一潭死水,波澜不惊,浑浑噩噩,麻木不仁；就会缺少美丽的梦、隽永的诗,味同嚼蜡,班主任工作也就失去了灵性,失去了生机,失去了意义.
第二,是不断进取勇于攀登的动力.
卡耐基说：“燃烧的热忱,凭着切实有用的知识与坚忍不拔,是造就成功的最常见的特性.”是人生积极的力量.让人不甘于平庸,促使人从一个高峰攀登另一座高峰,可以使人产生力挫群雄的千钧之力.教育的车轮要来推动,教育的画卷要来描绘.拥有的班主任永远昂扬着,永远潇洒着,永远意气风发、英姿勃勃.
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班主任工作是科学是艺术,是永无止境,是没有至高点的,是值得殚精竭虑潜心研究的.而是班主任不断进取勇于攀登的巨大动力.
第三,是保持青春活力的保障.
教育是永远年轻的事业.班主任陪伴着“初升的太阳”一起成长.不能老态龙钟、未老先衰、忧心忡忡、牢骚满腹地从事这个事业,而是保持青春活力的保障.当心中盈溢着对教育的,就会舍弃尘世的喧嚣,心灵便回归到孩童般的纯净,头脑中会充满对美好未来的憧憬,每天思考的是如何让学生度过一个快乐幸福的童年,教育生活会走出枯燥功利而逐渐丰满滋润起来.我们为学生而烦恼,而欢欣,而辗转,而痛苦着!正是这样的推动着精神的升华,激发青春的活力.
第四,是克服职业倦怠的猛药.
教师的职业倦怠,是指教师伴随于长期高水平的压力体验而产生的情感、态度和行为的衰竭状态,其典型症状是工作满意度低、工作热情和兴趣的丧失及情感的疏离和冷漠.教师的职业倦怠表现之一,就是不愿担任班主任,在完成了评职称要求的年限后,教师便没有了继续当班主任的心愿.即使迫不得已担任了班主任,也是当一天和尚撞一天钟,敷衍塞责.班主任职业倦怠所产生的消极作用是“双效”的,它不仅影响教育者本人,还通过教育者影响受教育者,使之产生学习厌倦症.而是克服职业倦怠的一剂猛药.
怎样才能唤醒并保持：
第一,读书.因为只有读书,才能让我们拥有更宽广敏锐的心灵,让我们拥有促使教育生命不断绽开花蕾的“源头活水”；第二,增强事业心,这样就会在心灵树立起远大的航标,坚定不移地乘风破浪,满怀地高歌猛进；第三,投入教育科研,提升理论水平,更热切地走进学生的心灵；第四,高扬创新的旗帜,创新展开一个崭新的世界,吸引我们百倍地前行.
能震撼师生的灵魂,拨动生命的琴弦,点燃理想的圣火.让我们唤起对职业、对生活的!