高中语文愉快教学的实施

点赞:3662 浏览:11227 近期更新时间:2024-03-21 作者:网友分享原创网站原创

愉快教学,是指在学习过程中应充满乐趣且让学生从中获得情感的满足.被视为世界第一部教育学著作的《学记》具体揭示了愉快教学的思想:“道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思.和易以思,可谓善喻矣.”其中的“和”“易”“思”即指教学中师生之间的愉快教学,教师善于诱导、学生轻松愉快地学,共同完成教学过程.这都是中国古代著名教育家对愉快教学的认识及实践,近现代也不乏其人,教育家们无一例外地都强调乐教乐学的重要性,在当今新课改条件下,实施愉快教学尤其重要.那么,作为一名高中语文教师,该如何实施愉快教学呢?笔者结合自身多年的教学实践对此问题作了初步探讨,以期给同行们提供一些经验.

一、给学生创造愉快学习的优美环境

曾有人提出“环境决定论”思想,这一思想当然有其不科学之处,但可看出环境对一个人成长的重要性,确实如此,一个学生所处的环境对其有不可忽视的教育作用.因而,学校、班级须充分意识到环境的重要性,为学生创设优美的环境,教师也应发动学生,师生共同把学校、教室布置成整洁、清新、漂亮的乐园,这是精神文明的一种标志.在优美的环境下,无论是老师还是学生相信都会精神抖擞,心情也会变得愉悦起来,在这种状态下投入教学活动,要进行愉快教学自然就容易得多.可见优美的环境有助于愉快教学的顺利进行.

二、转变观念,建立平等的新型师生关系

愉快教学是强调教师的乐教,学生的乐学,两者相辅相成,缺一不可,这也是师生共同的教学目标和任务,要达此目标,改变传统的师生关系刻不容缓.和谐的师生关系对学生的学习有着重要的作用.新型的师生关系的建立关键在于教师,教师首先要爱护学生,关心学生,尊重学生的人格,不可一副教师高高在上的架势.尤其是成绩不好又调皮的学生,他们从心底里对老师有种抵触情绪,甚至有点“不识好歹”,师生关系比较敏感.此时,教师的作用更为关键,教师唯有以一颗父母之心对待他们,多鼓励引导切忌批评训斥.很多教师面对差生总是一副恨铁不成钢的态度,对他们鄙夷讥讽、怒斥,叫家长来校更是家常便饭,用这样的冷暴力解决问题,看似学生服了,实际上是师生关系越来越糟糕,师生之情日渐淡薄,学生对教师所教科目自然会产生一种抵制情绪,压根就不想学.因而,新形势下,教师需转变教学观念,在教学中,以学生为主体,采用各种有效方法调动学生的学习积极性,坚持教学相长原则,尊重学生,形成一种平等的新型师生关系.此外,还要树立正确的学生观,以发展的眼光看待学生,深挖学生的潜力.

三、运用现代化教学手段进行情境教学

随着科技的日益发达,许多现代化的教学手段走进了高中课堂,多媒体是其中一种最常用的教学手段.利用多媒体教学,是指在语文课堂上利用电教设备、音像等现代化教具和形象化的教学手段,使学生通过直观感受来进行有效的学习.实践证明,高中语文教师在课堂教学中运用多媒体确实可以取得意想不到的效果.用多媒体改变了以往纯粹的理论教学,增强了语文教学的直观性、形象性、生动性,学生的学习兴趣被调动起来,身心愉悦地投入学习.如讲《苏州园林》时可组织学生观看教学录像片,给学生展现一幅幅生动形象的园林建筑画面,使学生产生身临其境的感觉,使原本枯燥乏味的说明文因多媒体的运用而有趣起来,教学效果明显提高.

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四、愉快教学中需注意的问题

第一,愉快教学不是轻松教学.轻松并不等于愉快,因而愉快教学不能降低对学生的要求,少留甚至不留作业.愉快教学讲究的是把学生从片面追求升学率的压力中解放出来,不给学生过重负担,让学生在轻松愉悦的状态下完成学业.


第二,愉快教学不是为博学生一笑.有许多教师误以为愉快教学就是要让整个教学过程充满学生的欢声笑语,于是有些教师为了“逗笑”而插科打诨,误入庸俗的“哗众取宠”的俗套.曾有位老师讲述《麦琪的礼物》时,让学生设想送给朋友的礼物,并在课堂上交流,结果课堂秩序一片混乱根本没法控制;还有位教师讲述《孔乙己》一课时,把自己装扮成孔乙己的模样,学生确实是笑了,可是整节课学生的心思全部在教师的穿着上,无心听老师的讲解.这两个例子是误解了愉快教学的典型,未能如愿完成教学目标.其实,愉快教学不是简单的逗笑,而是引发学生学习动力的有效手段,教师需灵活运用,结合所教内容进行有效教学,勿流于形式.

第三,愉快教学不是不允许悲伤.很多师生总认为既然是愉快教学那么在语文课堂中就不允许有悲伤,结果闹了许多哭笑不得的笑话.愉快教学讲究情感的投入,以引起学生情感的共鸣,受到美的熏陶.教师应在吃透教材的基础上准确把握课文的情感基调,恰到好处地表达出喜、怒、哀、乐的情感,当喜则喜,该悲则悲.

总之,愉快教学是一种教学艺术,若能运用好可收到非常好的教学效果.语文教师要真正做到愉快教学,就必须要有无私奉献的品格、强烈的敬业精神,热爱教育事业、认真备课,精心设计教法,努力提高自己的专业水平和业务素质.唯有如此,才能真正理解何为愉快教学,也才能实现愉快教学.

〔责任编辑:庞远燕〕