初中古诗词的教学

一直以来,古诗词都不好教,特别是农村初中学生一提到学古诗词,他们有畏惧的心理.在此,本人对教学体会谈一谈古诗词的创新教学方法.

一、认真预习.好的开始是成功的一半.要学生在学习诗词之前做好充分的准备,布置的预习是在老师指引下有针对性、适量的练习.如,先利用小黑板把生字词写出来做,要求学生把关于此诗词的作者的生平经历尽可能详细地找出来；让学生课前写一段与诗词内容有关的话,以便与诗词进行比较学习,明白诗词语言的精练,使学生在语言上有所收获,营造轻松的学习氛围,引导学生进入最好的课前准备状态.

二、教师要重视“诗读百遍,其义自见”这一环节,学诗词要从读开始.在课堂中,要尽可能让学生多读,通过读去体会诗词的韵味.强调教师必须对学生进行朗读的指导.而指导是应注意几点：一是要学生在朗读时放得开,尽情投入；二是要对诗词朗读节奏,如从音和意上的划分,五言七言朗读的一般规律等等；三是要溶入感情,读出作者要表达的情感.在读的过程中,学生定能对诗词有一定的感悟.

三、在教学过程中采用读思结合的方法,采用一读解决一问题的模式,在读的过程中,给予学生一定的指导,相信读的效果会好得多.如,一读诗词,读准音；二读诗词,读准节奏；三读诗词,弄明诗词意；四读诗词,体会情感等等,这样能使教学显得循序渐进、思路清晰,有条不紊,也较容易激起学生的学习兴趣.

四、在教学诗词时,我读会时时进行学法的指导渗透,以求学生在潜移默化中灵活掌握方法.例如,学生在课堂上第一次接触到古诗词时,我就会说说欣赏古诗词的一般方法的第一步是什么.当到某一相应环节时,我又会结合内容提方法.教另一首诗词时,也会不厌其烦地让学生回忆方法,解决问题,尽量让学生活学活用.当每一次利用一首诗词完整地讲究方法时,就要求学生根据老师的方法举一反三,自觉一到两首诗词,圈点批注,质疑,然后师生合作探究,进行互动的讨论.

五、诗词的语言精练,要在了解诗词意,明白诗词的字面意思的基础上,根据学生理解,发挥想象,培养学生动手画画,把自己认为最好的图景用他们的笔表现出来,通过画画,学生的兴趣进一步提高了,让美去熏陶学生,同时学生也喜欢所画的画进行背诵,效果很好.

六、培养学生良性的竞争意识.古诗词,一般来说,篇幅较短小,而且朗朗上口,易于背诵,根据古诗词的特点进行如古诗词朗读比赛、背诵比赛、默写比赛等形式多样的比赛,这样比赛可以以个人、小组、男女等方式进行.可以说,学生赛得开心,背诵的教学目标也易于完成,大大提高课堂教学质量,效果相当满意.

七、开阔视野,阅读积累.让学生到图书馆里去,借阅古诗类的书,拓展视野.

总之,语文的古诗词教学应该是充满生机与活力的教学,在今后的教学工作中,通过不断的学习实践,获得更多的收获,使语文的古诗词教学永远充满魅力.