提高数学课堂教学效率的方法

摘 要：课堂教学是高中数学教学的一种基本形式,是学生在校期间学习数学知识的主阵地,数学教学的主要目标也是在课堂教学中完成的.因此,提高高中数学的课堂教学效率,是提高教育教学质量的重要途径,也是减轻学生学习负担,实现素质教育的重要手段.本文阐述了影响高中数学课堂教学效率的因素,并利用教学实践来说明如何提高高中数学的课堂教学效率,使我们的教学活动更加效率.

关 键 词 ：高中数学 课堂教学 教学效率

一、影响数学课堂教学效率的因素

1.教师对学情的了解程度

教师在开展课堂教学活动前,如果不及时了解学情就会出现教学缺乏针对性,教学方法不适合,教学目标不明确等问题.

2.教师对教学内容的理解、把握和处理能力

教师对课程标准要清楚,根据新课标吃透教材,清楚自己要讲哪些内容,知道所讲内容属于认识、了解、理解、掌握中的哪种等级的要求,否则就会出现要讲的没有讲,无需讲的讲了很多,致使数学课堂教学效率差；还有就是要有灵活的处理手段,将抽象的难点问题转化易于理解、便于想象的形象的事例.

3.教师的教学观念和教学方法

课改前课堂教学大都是教师的“一言堂”,学生成了被动接受知识的容器,缺乏情感,没有动力.课改之后虽然有所改变,却也没能完全摆脱旧观念.对于教学方法,教师要将“精讲多练”的教学方法转变为提高学生“各种能力”的教学方法.“精讲”不应是教师一个人讲,“多练”不能是机械重复的练.对“精讲”而言,应提倡运用“归纳法”教学,让学生通过观察、比较、分析,自己得出结论.对“多练”而言,提倡依据学生的学情来决定学生的练,提高练习的针对性.

4.教师的教学活动设计的能力

教师的教学活动设计是否科学、合理,具有针对性,直接影响着数学课堂教学的效率.例如,对三角函数诱导公式的推导,问题1：运用三角函数的定义推导出α与α+ 的三角函数的关系?这个问起点太低,探究的价值不大；问题2：利用圆的几何性质推导三角函数的诱导公式?这个问起点又太高,学生难以下手 .

二、提高数学课堂教学效率的方法

1.提高教师的表达能力,提高数学课堂教学效率

1.1作为数学教师,教学语言要简洁、明了.数学教师的教学语言一定要精练,少说废话,用尽量少的语言表达尽量多的内容.

1.2教师的教学语言要科学、准确,避免歧义.数学具有高度严谨的科学性,每个概念都有明确的定义,每个定理都有确定的条件.因此教师语言必须科学、准确.

1.3教师的教学语言要紧贴实际生活,形象易懂,生动,机智,幽默,便于学生理解.

1.4教师的教学语言要富有亲和力,具有激励性.要使数学课堂焕发出新的活力,教师在课堂教学中,要做到态度亲切,肢体语言丰富、得体,尤其要善于运用丰富的面部表情和眼神与学生进行交流.

教师优质的教学语言,不仅能激发学生的学习兴趣、营造良好的课堂气氛,还能有效得提高数学课堂的教学效率.因此,教师必须认真研究和学习教学语言的艺术性,下大功夫锤炼自己的教学语言,使自己的教学语言更加科学规范、明快流畅,富有趣味性和激励性.

2.详略有度、调整教学环节,提高数学课堂教学效率

数学课堂教学一般包括七个环节,即复习、导入、新授、反馈、深化、小结、布置作业.如何合理地将各个环节进行融合运用,设计出合理高效的课堂教学层次,充分利用课堂时间,是提高数学课堂教学效率的重要因素. 安排课堂教学环节时,必须保证学生认知过程的完整性.学生对事物的认知过程是一个由浅入深的渐进过程,因此,教师要努力使教学环节的展开符合学生的认知规律,使教师与学生在“教”与“学”两方面的活动能够协调进行.当课堂容量较大时,要确保重点、难点问题能讲清楚,其他的基础性问题以指明思路、找出关键的方式解决,部分内容甚至可以让学生自学完成；当课堂容量较小时,可以组织学生先自主学习,然后进行小组合作探究,再让小组代表展示成果.最后,通过深化练习,进行巩固、提高.通过调整教学环节,使课堂教学流程变得紧凑有序,时间得到了充分利用,有利于数学课堂教学效率的提高.

3.采用合适的教学方法,提高数学课堂教学效率

教学方法是教师引导学生掌握知识、形成技巧的一种手段,要提高数学课堂教学效率,必须有良好的教学方法.一堂数学课,到底选用哪种教学方法,必须根据教学目标、教学内容和学生特点进行综合考虑. 对于概念问题,可以运用相关背景知识进行引导,然后归纳、讲授.对于公式、定理类问题,可运用探索、发现、应用的教学方法.讲习题时,一般运用点拨、讲授的教学方法.有些问题需要运用数形结合来求解,如“用数定形”或“依形探数”,使问题更加形象直观、易于把握.根据课型的不同,采用合适的教学方法,是可以提高数学课堂教学效率的.

4.培养学生良好的听课习惯,提高数学课堂教学效率

4.1听课应该搞懂三个“基本”：基本概念、基本知识和知识点间的基本关系.学习基本概念,要抓住三个问题：“为什么”、“是什么”、“干什么”.

4.2把握听课重点.（1） 注意老师的导入和总结 （2）注意教师的板书（3）注意教师反复强调的部分（4）要理清老师的思路,跟着教师的思维走.

4.3记课堂笔记,主要是“四记”.一是记思路,问题的提出、解决的方法、得出的结论；二是记纲要,记录课的主要结构和逻辑线索；三是记要点,记下重要的定义、定理或重要的计算过程和结果,以及注意点；四是记问题,记下课堂上未弄懂的问题以及准备在课后进一步研究、解决的问题.

5.科学运用现代化教学手段,提高数学课堂教学效率

在传统的数学课堂教学中,教师只靠粉笔和黑板来讲解,势必会影响数学课堂教学的效率.现代信息技术在教育中扮演着越来越重要的角色,与数学的课堂教学的结合是非常重要的.科学运用现代化教学手段,可以使课堂教学更加直观形象、有吸引力,而且能加大课堂容量.例如：利用实物投影仪展示部分学生的成果,不仅可以直观的展现学生的错误,还可以引起所有学生的注意,避免出现类似的问题,帮助教师更有效的完成教学任务.合理的数学教学课件能够显著增加课堂教学的容量,并减轻教师板书的工作量,使教师能有时间讲深讲透重点、难点,从而提高数学课堂教学效率.

总之,数学课堂教学是教师与学生的双边活动构成的,必须树立教师是主导、学生是主体的正确观念.一方面教师要不断的完善自我,提高专业素质；另一方面要注意激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,才能有效提高数学课堂教学效率.